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习作4 看图写一段对话 (苏教版小学语文三下教案)

教学要求:
1.读懂习作例文,了解其主要内容.弄懂“反哺”的本义及其引申义.
2、借鉴习作范例,在三幅图中任选一幅,展开想象,正确运用冒号、引号、问号等标点符号,用对话的形式进行仿写,记述一个有意义或有趣味的故事。
教学重难点:
1对话的写法展开合理的想象
2提出的问题要有针对性
教时安排:2课时
                       第一课时
教学要求:
1、指导学生学习描写人物的对话,把一件事写清楚。
2、仔细观察图画内容,展开丰富的想象,写一段对话。
3、写对话时,注意提示语的不同位置,正确使用标点符号。
知道学生学会根据人物的对话来分清自然段,语句要通顺,要有条理。
教学重难点:
重点:学会根据人物的对话来分清自然段,语句要通顺,要有条理。
难点:写对话时,注意提示语的不同位置,正确使用标点符号。
教学准备:
教学图
教学过程:
一、看图导入。
同学们,在我们这个世界上,每天都要和周围的人说话、交谈。(出示图)如果你就是图上的小姑娘,你会对你的妈妈说什么?
二、激发兴趣,找寻自己的发现,完成习作。
1、看一看:看图说话。小姑娘在对她的妈妈说什么?乌鸦在干什么?
2、听一听:朗读范文。
3、议一议:看了图,听了范文,讨论:陆孝鹃同学是怎样写这件事的?写人物的对话要注意什么?小组合作,交流讨论。
4、看一看,说一说。自愿上台交流。
教师提示:用任务的对话,把事情写清楚。写对话时,要正确使用提示语。
5、评一评:你觉得陆孝鹃同学写的好在哪儿?
三、练说,想象对话。
1、谈一谈。请各小组任选一幅插图,展开想象,说说图上的内容。请各小组选一名同学交流。
2、演一演。请小组上台表演图上人物的对话。
3、写一写。同学们用手中的笔把刚才的都写下来。别忘了提示语的不同位置。
四、动笔,练写对话。
1、明确要求:写对话时,注意提示语的不同位置,正确使用标点符号。
2、学会根据人物的对话来分清自然段,语句要通顺,要有条理。
3、练习写,师巡视指导。

第二课时
教学要求:
1、通过点评让学生明白写了提示语能使文章读起来更生动感人,标点符号一定要使用正确才能表情达意。
2、训练学生点评文章的能力,提高对文章的鉴赏能力。
教学重难点:
引导学生在点评的时候,抓住文章对人物对话的描写、提示语的使用是否恰当等方面进行点评。同时点评用词的准确性,用句的形象性。
教学准备:
教学投影片。
 教学过程:
一、讲评本次作文存在的主要问题。
1、许多同学对于图中人物对话的描写虽然能写,但内容简单,想象不够丰富。
2、有的同学只注重对对话的描写,而忽略了提示语,甚至通篇没有提示语,只是“某某说:‘……”。
3、写完后能认真修改的同学少,因而错别字、病句现象仍然较为普遍。
二、阅读优秀作文。
1、指名朗读自己的文章。其他学生点评。
(1)请吴佼朗读自己的文章,学生边听边想:你觉得他的文章好在哪儿?什么地方还不够?
(2)指名评议。
(3)她写得好的句子有:
“有一片茂密的森林,那里四面环水、绿草丛生,有瓦蓝瓦蓝的天空,有清亮清亮的小河……。”把这里的环境描写得非常美。2页,当前第112