课题 3a unit4 my family
授课时间
第1 课时
教
学
目
标 1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother, sister 2.能听懂、会读、会说句型this is…和he’s/she’s… 3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介 绍自己的家庭成员 4.渗透名词所有格
重点
难点 1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother, sister,grandpa,grandma 2.能听懂、会读、会说句型this is…和he’s/she’s… 3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介 绍自己的家庭成员
教具
学具 挂图，卡片，ppt，人物头饰
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价 step 1 greeting 1.greeting t:good morning/afternoon,class. 2.开火车复习this is…he’s/she’s my friend. 活动规则：第一个同学（s1）向身边的同学（s2）介绍身后的同学（s3），然后开火车轮下去 活动结束，再读句型：this is …和he’s/she’s… 单词my。 1. play a game——who is he/she? 遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用 he’s/she’s …来回答。 ss:goodmorning/afternoon,miss wu. s1：hello,s2.this is s3.he’s/she’s my friend. s2:hello,s3. s3:hello,s2.
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价 step 2 presentation 教师出示mike图片,教授family这个单词。 t：this is mike. he’s my friend.mike is introducing his family to his friend. 教师出示family 板书family 教读课题 unit 4 my family t:today,let’s learn unit 4 my family. 2.课文教学
看动画，完成任务 a.根据动画，听听who are they? 在学生听完一遍后，让学生回答 t：can you catch the words? (1)教师出示father /'fɑ:ðə/ 全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/ 学生拼读，老师板书father t:who can read it? (2) (1)教师出示mother /'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音 学生拼读，老师板书mother (1)read the word one by one (2)read group by group (3)read together 让学生带着mike的头饰，指着图片，读句子this is my father.
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价 注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。 让学生带着mike的头饰，指着图片，读句子this is my mother. t:who can read it? (3)教师出示tim的图片，听录音，who is tim？并教 授brother t:look ,this lovely boy is tim.he likes eating ice cream. who is tim? 教师出示句子he’s my t:who can catch the word? 教师出示单词 mother other rother brother 让学生一步步地自己去寻找读音 让学生读完整的句子：he’s my brother. 再出示tim:this is tim.he’s my brother. (4)教师出示helen的图片，听录音，who is helen？并教授sister t：is this su hai? ss:no. 共5页，当前第1页12345t:this is helen. 教师出示helen，让学生说this is helen. t:this is helen.she’s an english girl.she likes music.now listen to the tape, 让学生带着mike 的头饰说： this is tim.he’s my brother.
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价 please.and please find the answer:she's my . 让学生去听sister 教师出示sister,并教读单词 (6)出示mike图片并且教授单词me 教师带着mike的头饰： t：is this tim？ ss:no.this is mike t:yes,it’s me.this is me. 教师出示me,并要求学生拼读单词。 step 3 consolidation 1.复习father, mother, brother, sister 让学生带着mike的头饰去介绍每个人物。 2.光盘fun time再次通过mike的family photo复习单词和句型 3.read story time 跟读录音 t：now,let’s read after the tape. 全班一起读 read the word one by one 有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读 read group by group read together
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unit 4 my family this is… father mother
he’s/she’s… mike (me) helen tim
课题 3aunit4 my family
授课时间
第 2 课时
教
学
目
标 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father, mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma 2.能熟练地、会读、会说句型this is…和he’s/she’s… 3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介 绍自己的家庭成员, 4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人 5.学生初步会唱family song
重点
难点 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father, mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma 2.能熟练地、会读、会说句型this is…和he’s/she’s… 3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介 绍自己的家庭成员 4.学生初步会唱family song
教具
学具 挂图，卡片，录音机
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价 step 1 warm up 课前准备：板书unit 4 my family 1. greeting t:good morning/afternoon,class. 并放本单元歌曲family song 3.read story time 4.review——mike’s family tree a.教师带着mike的头饰，介绍my family 在黑板上示意mike’s family tree ss:good morning/afternoon,miss wu. 跟着录音读story time，然后再全班齐读
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价 b.让学生带着mike 的头饰介绍 共5页，当前第2页12345c.完成小短文,并且全班读： hello,i’m mike.this is me.this is my father.and this is my mother.i love my father and my mother.this is tim.he’s my brother.look,this is helen.she’s my sister.she’s a student. i love my brother and my sister. step 2 presentation 1.教授grandpa, grandma a.play a game——riddles riddle 1 my father’s father is my . 教师出示grandpa，并教授 t：please read with me. t:my father’s father is my grandpa. 学生跟读句子。 riddle 2 my father’s mother is my . 教师出示grandma，并教授 t：please read with me. t:my father’s mother is my grandma. 2. 教师带着mike的头饰： t：this is my grandpa . this is my grandma.i love my grandpa and my grandma. step 3 consolidation 学生拼写单词g-r-a-n-d-p-a,grandpa (1)read one by one (2)read group by group (3)read together 让学生试着这样去说。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价 1. play a game——magic eyes 先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏 可以从简单到难，例如： father mother this is my father. 等 通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。 2. checkout time(p29) t：now,let’s open the books.let’s do it together. 3.family song 教师带着mike的头饰 t:look,this is my grandpa…(复习之前一段话) they are my family members. 出示单词they(他们) they all live together. they all love one another. 出示句子，让学生跟读 a.跟老师读歌词 b.听歌曲，熟悉曲调 c.跟唱歌曲 4.letters revision 复习字母，大小写配对，左邻右舍
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unit 4 my family this is… grandpa grandma he’s/she’s my… father mother mike(me) brother sister
课题 3a unit4 my family
授课时间
第3 课时
教
学
目
标 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father, mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma 2.能熟练地、会读、会说句型this is…和he’s/she’s… 3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介 绍自己的家庭成员, 4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人 共5页，当前第3页123455.学生会唱family song
重点
难点 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father, mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma 2.能熟练地、会读、会说句型this is…和he’s/she’s… 3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介 绍自己的家庭成员 4.学生会唱family song
教具
学具 挂图，卡片，录音机
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价 step 1 warm up 课前准备：板书unit 4 my family 放本单元歌曲family song,学生跟唱。 1. greeting t:good morning/afternoon,class. t:how are you? ss:i’m fine,thank you. 2.read story time 跟着录音读story time，然后再全班齐读 板书：goodbye. 1.教师出示sam头饰，复习this is my friend.he’s/she’s…(时间am.8:00) ss:good morning/afternoon,miss wu.
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价 a.sam 头饰 t:look ,my friends are coming.this is my friend.he’s sam. can you say ‘hello!’ to him? t:can you introduce sam to your friends. ppt出示句型,学生带头饰表演： 2.帮助sam 完成难题 a.看图说单词 eg. b.完成单词 (1)f th (2) mo er (3)s st (4) roth (5)gr n p (6) r ndm c.根据上句快速说下句（unit 1 fun time光盘骰子） 3.出示时间pm.7:00 ,并出示bobby 头饰 t:this is my friend.he’s bobby.what can you say to him? 选择题： pm.7:00 遇到bobby,该说什么？(c) a good morning. b good afternoon. c good evening. s:hello,sam. s1：good morning,s2.this is my friend.he’s sam. s2： good morning,sam.i’m s2. s3(sam): good morning,s2.
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价 a. 教师出示good evening.,再次教读句子，熟读句子。 b. t：can you say good evening. to bobby? t:can you introduce bobby to your friends. ppt出示句型,学生带头饰表演： 如果学生sam一段很熟练，那么bobby这一段可以一带而过，不需要操练。 4.cartoon time 1.教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁？
who’s she? she’s bobby’s mother. 2. watch the cartoon again,try to find the humor. 3. read after the tape 4. read together step 3 consolidation 1. 扮角色演卡通（光盘有这个功能） 2. 字母教学 oo pp qq a. 复习字母（大小写配对，左邻右舍） b. 新字母学习s:good evening,bobby. 共5页，当前第4页12345
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unit 4 my family this is… grandpa grandma he’s/she’s my… father mother mike(me) brother sister
课题 3a unit4 my family
授课时间
第4 课时
教
学
目
标 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father, mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma, father,mother,brother,sister 2.能熟练地、会读、会说句型this is…和he’s/she’s… 3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介 绍自己的家庭成员, 4.学生会唱family song
重点
难点 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father, mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma, father,mother,brother,sister 2.能熟练地、会读、会说句型this is…和he’s/she’s… 3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介 绍自己的家庭成员, 4.学生会唱family song
教具
学具 挂图，卡片，录音机
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价 step 1 greeting 课前准备：板书unit 4 my family t:good morning/afternoon,class. step 2 warm up 1. 复习unit 2,3,4句型（大耳朵图图） a.unit 2&3句型复习 s3：this is my friend.he’s/she’s… ss:good morning/afternoon,miss wu. s1:hello.are you…? s2:yes,i am./no,i’m not.i’m… s1：who is she/he? s2:she’s/he’ s…
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价 b.unit 4 句型与单词复习 教师出示图图的全家福 教师出示father,拼读单词 教师出示mother,拼读单词 father and mother ,i love you. family出示，再读family. s2:hello. he’s my grandpa. 教师出示grandpa,拼读单词 3.mike’s family(光盘unit 4 fun time) 2.read story time 跟着录音读story time，然后再全班齐读 3.act cartoon time 教师利用光盘上的软件，让学生带着头饰表演，如果加上动作和语气就更好。 2. sing a song——family song step 2 consolidation 补充习题 s1:hello,this is hu yingjun.he’s my father. s2:hello,this is zhang xiaoli.she’s my mother.
教学反思
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