皮皮范文网欢迎您!
首页 >  教案大全 >  英语教案 >  小学英语教案 >  小学三年级英语教案 >

Unit4 My family教案四课时

课题 3a unit4 my family

授课时间

第1 课时

标 1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother, sister 2.能听懂、会读、会说句型this is…和he’s/she’s… 3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介 绍自己的家庭成员 4.渗透名词所有格

重点

难点 1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother, sister,grandpa,grandma 2.能听懂、会读、会说句型this is…和he’s/she’s… 3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介 绍自己的家庭成员

教具

学具 挂图,卡片,ppt,人物头饰

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价 step 1 greeting 1.greeting t:good morning/afternoon,class.     2.开火车复习this is…he’s/she’s my friend. 活动规则:第一个同学(s1)向身边的同学(s2)介绍身后的同学(s3),然后开火车轮下去 活动结束,再读句型:this is …和he’s/she’s… 单词my。 1.    play a game——who is he/she? 遮去人物图片的部分,让学生猜,并且用 he’s/she’s …来回答。 ss:goodmorning/afternoon,miss wu. s1:hello,s2.this is s3.he’s/she’s my friend. s2:hello,s3. s3:hello,s2.

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价 step 2 presentation 教师出示mike图片,教授family这个单词。 t:this is mike. he’s my friend.mike is introducing his family to his friend. 教师出示family 板书family 教读课题 unit 4 my family t:today,let’s learn unit 4 my family. 2.课文教学
看动画,完成任务 a.根据动画,听听who are they? 在学生听完一遍后,让学生回答 t:can you catch the words? (1)教师出示father  /'fɑ:ðə/     全班拼读这个单词,注意a的发音/ɑ:/ 学生拼读,老师板书father t:who can read it? (2) (1)教师出示mother  /'mʌðə/全班拼读这个单词,注意o的发音 学生拼读,老师板书mother (1)read the word one by one (2)read group by group (3)read together 让学生带着mike的头饰,指着图片,读句子this is my father.

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价 注意father和mother中a 和o的发音区别,有的学生会把o发音成/ɑ:/。 让学生带着mike的头饰,指着图片,读句子this is my mother. t:who can read it? (3)教师出示tim的图片,听录音,who is tim?并教 授brother t:look ,this lovely boy is tim.he likes eating ice cream. who is tim? 教师出示句子he’s my            t:who can catch the word? 教师出示单词 mother other  rother       brother 让学生一步步地自己去寻找读音 让学生读完整的句子:he’s my brother. 再出示tim:this is tim.he’s my brother. (4)教师出示helen的图片,听录音,who is helen?并教授sister t:is this su hai? ss:no. 5页,当前第112345t:this is helen. 教师出示helen,让学生说this is helen. t:this is helen.she’s an english girl.she likes music.now listen to the tape, 让学生带着mike 的头饰说: this is tim.he’s my brother.

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价 please.and please find the answer:she's my        . 让学生去听sister 教师出示sister,并教读单词   (6)出示mike图片并且教授单词me 教师带着mike的头饰: t:is this tim? ss:no.this is mike t:yes,it’s me.this is me. 教师出示me,并要求学生拼读单词。 step 3 consolidation 1.复习father, mother, brother, sister 让学生带着mike的头饰去介绍每个人物。 2.光盘fun time再次通过mike的family photo复习单词和句型 3.read story time 跟读录音 t:now,let’s read after the tape. 全班一起读 read the word one by one 有的学生会读这个单词,先让学生试试看怎么读 read group by group read together

板书设计

 板书设计

unit 4 my family this is…                     father            mother
he’s/she’s…                            mike (me)          helen       tim

课题 3aunit4 my family

授课时间

第 2 课时

标 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father, mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma 2.能熟练地、会读、会说句型this is…和he’s/she’s… 3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介 绍自己的家庭成员, 4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人 5.学生初步会唱family song

重点

难点 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father, mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma 2.能熟练地、会读、会说句型this is…和he’s/she’s… 3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介 绍自己的家庭成员 4.学生初步会唱family song

教具

学具 挂图,卡片,录音机

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价 step 1 warm up 课前准备:板书unit 4 my family 1.    greeting t:good morning/afternoon,class. 并放本单元歌曲family song 3.read story time 4.review——mike’s family tree a.教师带着mike的头饰,介绍my family 在黑板上示意mike’s family tree ss:good morning/afternoon,miss wu. 跟着录音读story time,然后再全班齐读

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价 b.让学生带着mike 的头饰介绍 5页,当前第212345c.完成小短文,并且全班读: hello,i’m mike.this is me.this is my father.and this is my mother.i love my father and my mother.this is tim.he’s my brother.look,this is helen.she’s my sister.she’s a student. i love my brother and my sister. step 2 presentation 1.教授grandpa, grandma a.play a game——riddles riddle 1 my father’s father is my            . 教师出示grandpa,并教授 t:please read with me. t:my father’s father is my grandpa. 学生跟读句子。 riddle 2 my father’s mother is my            . 教师出示grandma,并教授 t:please read with me. t:my father’s mother is my grandma. 2.    教师带着mike的头饰: t:this is my grandpa . this is my grandma.i love my grandpa and my grandma. step 3 consolidation 学生拼写单词g-r-a-n-d-p-a,grandpa (1)read one by one (2)read group by group (3)read together 让学生试着这样去说。

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价 1.    play a game——magic eyes 先和学生复习所有的单词,然后再玩这个游戏 可以从简单到难,例如: father  mother  this is my father. 等 通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。 2.    checkout time(p29) t:now,let’s open the books.let’s do it together. 3.family song 教师带着mike的头饰 t:look,this is my grandpa…(复习之前一段话) they are my family members. 出示单词they(他们) they all live together. they all love one another. 出示句子,让学生跟读 a.跟老师读歌词 b.听歌曲,熟悉曲调 c.跟唱歌曲 4.letters revision 复习字母,大小写配对,左邻右舍

板书设计

   unit 4 my family this is…                          grandpa    grandma he’s/she’s my…                         father      mother     mike(me) brother sister      

        

课题 3a unit4 my family

授课时间

第3 课时

标 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father, mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma 2.能熟练地、会读、会说句型this is…和he’s/she’s… 3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介 绍自己的家庭成员, 4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人 5页,当前第3123455.学生会唱family song

重点

难点 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father, mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma 2.能熟练地、会读、会说句型this is…和he’s/she’s… 3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介 绍自己的家庭成员 4.学生会唱family song

教具

学具 挂图,卡片,录音机

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价 step 1 warm up 课前准备:板书unit 4 my family 放本单元歌曲family song,学生跟唱。 1.    greeting t:good morning/afternoon,class. t:how are you? ss:i’m fine,thank you. 2.read story time 跟着录音读story time,然后再全班齐读 板书:goodbye. 1.教师出示sam头饰,复习this is my friend.he’s/she’s…(时间am.8:00) ss:good morning/afternoon,miss wu.  

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价 a.sam 头饰 t:look ,my friends are coming.this is my friend.he’s sam. can you say ‘hello!’ to him? t:can you introduce sam to your friends. ppt出示句型,学生带头饰表演: 2.帮助sam 完成难题 a.看图说单词 eg.   b.完成单词 (1)f  th          (2) mo        er (3)s   st         (4)  roth       (5)gr    n     p   (6)    r   ndm    c.根据上句快速说下句(unit 1 fun time光盘骰子) 3.出示时间pm.7:00 ,并出示bobby 头饰 t:this is my friend.he’s bobby.what can you say  to him? 选择题: pm.7:00  遇到bobby,该说什么?(c) a good morning.  b good afternoon. c good evening. s:hello,sam. s1:good morning,s2.this is my friend.he’s sam. s2: good morning,sam.i’m s2. s3(sam): good morning,s2.

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价 a.    教师出示good evening.,再次教读句子,熟读句子。 b.    t:can you say good evening. to bobby? t:can you introduce bobby to your friends. ppt出示句型,学生带头饰表演: 如果学生sam一段很熟练,那么bobby这一段可以一带而过,不需要操练。 4.cartoon time 1.教师出示图片,看动画,让学生说说她是谁?

  who’s she? she’s bobby’s mother. 2.    watch the cartoon again,try to find the humor. 3.    read after the tape 4.    read together step 3 consolidation 1.    扮角色演卡通(光盘有这个功能) 2.    字母教学 oo pp qq a.    复习字母(大小写配对,左邻右舍) b.    新字母学习s:good evening,bobby. 5页,当前第412345

板书设计

unit 4 my family this is…                          grandpa    grandma he’s/she’s my…                         father      mother     mike(me) brother sister

课题 3a unit4 my family

授课时间

第4 课时

标 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father, mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma, father,mother,brother,sister 2.能熟练地、会读、会说句型this is…和he’s/she’s… 3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介 绍自己的家庭成员, 4.学生会唱family song

重点

难点 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father, mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma, father,mother,brother,sister 2.能熟练地、会读、会说句型this is…和he’s/she’s… 3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介 绍自己的家庭成员, 4.学生会唱family song

教具

学具 挂图,卡片,录音机

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价 step 1 greeting 课前准备:板书unit 4 my family t:good morning/afternoon,class. step 2 warm up 1.    复习unit 2,3,4句型(大耳朵图图) a.unit 2&3句型复习   s3:this is my friend.he’s/she’s… ss:good morning/afternoon,miss wu. s1:hello.are you…? s2:yes,i am./no,i’m not.i’m… s1:who is she/he? s2:she’s/he’ s…

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价 b.unit 4 句型与单词复习 教师出示图图的全家福   教师出示father,拼读单词 教师出示mother,拼读单词 father and mother ,i love you. family出示,再读family. s2:hello. he’s my grandpa. 教师出示grandpa,拼读单词 3.mike’s family(光盘unit 4 fun time) 2.read story time 跟着录音读story time,然后再全班齐读     3.act cartoon time 教师利用光盘上的软件,让学生带着头饰表演,如果加上动作和语气就更好。 2.    sing a song——family song step 2 consolidation 补充习题 s1:hello,this is hu yingjun.he’s my father. s2:hello,this is zhang xiaoli.she’s my mother.

教学反思

    

5页,当前第512345