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Unit 5 Let's eat 第五课时教学设计

重点:单词:water, milk, juice, coke, coffee, tea.

难点:饮料句称的区别;let’s do 内容的理解和动作的模仿。

教具准备:

l.教师准备 water, milk,juice,coke, coffee, tea的实物、图片、单词卡片。

2.教师准备let’s do的动作图卡、 a部分单词的词卡和图卡。

3.学生准备water,milk,juice,coke,coffee,tea的实物。

教学过程:

1.热身/复习( warm-up/ revision)

(1)日常口语会话活动。

(2)教师播放歌曲“let’s have a picnic today”,学生一起拍手演唱。

(3)游戏:找一找,拍一拍

教师将本课a、b部分所学单词的图片卡贴在黑板上,找两个学生各手持一把新苍蝇拍,教师读出一个单词,学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。

(4)教师准备一个小场景:将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上,请学生根据a、b部分的let’s talk进行自由会话。

2.新课展示(presentation)

(1)本课时let’ s learn中的单词认读教学,可继续采用a部分第二课时的教学方法,利用课件,让学生利用已掌握的拼读规则,认读和学习新单词。

(2)让学生听let’s learn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。

(3)用一组连贯的动作教let’s do中的动词pour,smell,taste,drink。首先,教师左手端着一个茶壶,右手拿一茶杯,对全班说:look!i’m pouring the tea. pour the tea.(边倒茶,边说两遍)。接着,教师端起茶杯,凑到鼻子前做闻的动作并说:now smell the tea.(两遍)接着说:ok.now taste the tea.(说两遍,边说边做尝味道的动作)最后,教师说:  mm…good drink the tea。教师演示完,请学生说出这几个动作的意思。

(4)让学生一边听let’s do的录音,一边跟读并做动作。

3.趣味操练(practice)

(l)选词竞赛

将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说六个新词中的一个,选手跑步,快速在讲台上找到所说词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。

(2)游戏:什么不见了(what’s missing?)

  教师将单词先面朝上贴在黑板上,给学生10-20秒记住这些单词的顺序,然后请学生闭上眼睛,教师从中拿走一张,再请学生说出是哪个词不见了。

(3)让学生听录音,边说边做let’s do部分的活动。

(4)教师将let’s do图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。

4.课堂评价( assessment)

  做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(add-activities)

(l)听录音,仿读句子。

(2)将所学的有关食物和饮料,用英语说给家长听。

板书设计:

unit 5 let’s eat

water   milk    juice

图片    图片    图片

coke    coffee   tea

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教案点评:

本课时围绕6个饮料单词:water, milk, juice, coke, coffee, tea展开教学。单词教学教师采用了a部分第二课时的教学方法,利用课件,学生一步一步认读,然后通过趣味操练来巩固新学的单词。本课时教师将教学重点放在了let's do部分,采取多种形式开展活动和游戏,引导学生练习和运用所学的单词,吸引了学生的注意力,避免为学单词而学单词的枯燥。 教学形式活泼多样,学生玩中学,学中用,有助于教学目标的实现。

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