单元要点分析：
教学内容：
本单元是在学生学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置以及简单的路线之后，对其内容的一个发展，让学生学会用数学方法来表示具体的方位，它对提高学生的空间观念，认识周围的生活环境，都有较大的作用。
单元教学目标：
1、 在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置；
2、 通过具体的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能够根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置；
3、 能够用语言描述简单的路线图；
4、 培养和发展山学生的空间观念；
5、 激发学生的学习兴趣，体验数学在日常生活中的应用价值。
课时安排
内容 课时数
确定位置（一） 1课时
确定位置（二） 1课时
确定位置（一）
教学目标：
1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。
2、能在方格纸上用“数对”确定位置。
教学重难点：
1、能在方格纸上用“数对”确定位置。
2、能在方格纸上用“数对”确定位置。
教学准备：座次表、课件、方格纸、地图纸等
教学过程：
一.谈话导入新课
二.讲授新课
1、 先玩寻宝的游戏,学生将“礼物”藏在同学的课桌里，老师来找，同学提供正确的信息，但不能说他的名字、指他的位置等。其实就是要求学生说“第几组第几排”，孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物，两个同学比赛“寻宝”，找到礼物后，说说为什么你找得那么快？强调要确定一个人的位置，必须要用两个数字：第几组、第几排。
2、 让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。
3、 出示座次表，让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。
4、 出示坐标图，告诉学生：我们还有另外一种表示位置的方法，并提问：
1） 在这个表格中，横线、竖线各表示什么意思？
2） 指名学生上台指出自己的位置，并说出理由。
3） 学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。
5、 数对学习
1）你能否简要的用数字来表示你的位
置？老师适时装糊涂：这里的逗号表示什么？那括号又表示什么呢？你们能给这组数字取个名字吗？
6、 巩固练习
1） 在方格纸上找朋友的位置，并说出数对。
2） 把地图填写完整
三、学生小结
四、布置作业
教学反思
确定位置（二）
教学目标：
1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
4、 能描叙简单的路线图。
教学重难点：
1、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
2、能描叙简单的路线图。
教学准备：小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片
教学过程：
一、 出示情境图：
你有什么办法确定大鸣山在大本营的什么方向？
二、 探究新知
1、学生看图，收取有用信息。
2、学生用工具测量它们的方向。
3、把学生获取的信息综合起来。共5页，当前第1页12345
4、完成“试一试”中的第一题。
1）师生按要求共同演示。
2）同桌互相摆、说。
3）全班交流。
5、学生独立完成第2题。
6、完成“练一练”的第一题：
1）同桌互相讨论 。
2）意见反馈，相互补充。
三、 课堂小结。
四.作业布置：
练一练的第二题。
教学反思
第七单元 生活中的负数
单元要点分析：
教学内容：
本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。本单元教材中安排的主要内容是两个方面：
1、温度。这部分教材主要引导学生了解零下温度的表示方法。
2、负数。这部分教材主要引导学生了解生活中常见负数的实际意义。
单元教学目标：
1、使学生了解日常生活中负数的意义以及表示方法。
2、使学生学会用负数表示一些日常生活中的问题。
课时安排：
内容 课时数
温度 1课时
正负数 1课时
温度（了解零下温度的表示方法）
教学目标：
1、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。
2、会比较两个零下温度的高低。
教学重难点：了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。
教学准备：
教师先给学生布置作业，对全国各大城市的气温进行调查。
教学过程：
一、 引入课题
教师创设教学情境，导入教学内容，并板书课题。
二、 探索新知
1、 引入负数。
让学生说说课后对全国一些大城市的气温的调查结果。引入负数。
2、认识负数的读写法。
（1）举例说明 谁能说说-2°c表示什么？ 引导学生认识-2°c 表示零下2°c，即比0°c还低2°c。
（教师边说边板书，-2°c，让学生在练习本上写出-2°c。）
（2）练习。让学生写出一个用负数表示的温度，并说一说这个负数表示的意义，再读一读，同桌两位同学互相说一说、读一读后，教师组织学生进行全班交流。
（3）试一试。引导学生完成课本90页“试一试”练习题。
三、 巩固练习
指导学生完成“练一练”中的1、2题。
四、 全课小结
1、 本课你学到了什么？
2、 把自己学到的知识和同学互相交流。
五、 布置作业
1、 完成课本第91页“小调查”。
2、 布置适量的课后作业。
教学反思
正负数（了解生活中常见的负数的实际意义）
教学目标：
1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。
2、会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学准备：银行存折卡、天气预报图。
教学过程：
一、 引入新课
通过复习上节课的内容，引入生活中的负数问题。（板书课题）
二、 探索新知
1、 认识正负数
出示教学情境挂图。让学生观察。共5页，当前第2页12345
（1） 提出问题 怎样把图中出现的温度进行分类？，让学生独立思考后在小组内讨论。
（2） 组织交流 指名汇报讨论结果，通过交流，引导学生认识：温度有零上和零下温度，还有零度，零度既不是零上温度，也不是零下温度。以前学过的数只能够表示零上温度或零度。我们刚认识的-2，-5，-20等负数可以表示零下的温度。
（3） 归纳概括
教师指出：像5、7、6、20、100……都是正数；有时在正数前面添上“+”号，如+5，+7，+6，+20，+100；像-2，-3，-4，-5，-20，……都是负数。
教师强调：0既不是正数，也不是负数。
2、教学正负数的读写法
（1）举例说明
教师以+5和-2为例子说明正负数的读写法。
（2）自主练习 让学生随意写出两、三个正负数，并读一读。
3、试一试 指导学生完成课本第92页“试一试”中的1、2题。
三、巩固练习
指导学生完成课本第87页“练一练”中的1、2、3题。
四、自学“你知道吗？”
（1） 让学生先自学课本第87页“你知道吗？”
（2） 指名说一说通过自学知道了什么，有什么体会？
通过交流使学生受到爱祖国、爱科学的教育。
五、全课小结
说一说生活中的哪些方面还用到负数？
六、 布置作业。
教学反思
整理和复习（二）
教学目标：
1、通过回忆、讨论与交流，让学生将图形变换、除法、方向与位置、生活中的负数这四个单元知识进行归纳、梳理，使之系统化、条理想化。
2、通过练习，巩固图形变换、除法、方向与位置、生活中的负数等这四个单元所学的知识，加深学生对所学知识的理解。
教学过程：
指导复习与整理
一、提出问题
我们已经学习了图形的变换、除法、方向与位置、生活中的负数这四个单元，在这四个单元的学习中，你学会了什么？
二、全班交流，教师进行归纳总结
1、图形变换
●认识简单图形旋转过程中形成的复杂图形，并能在方格纸上将简单图形旋转90°
● 了解图形变换的操作过程
● 欣赏简单图形旋转中形成的美丽图案。
2、除法
●三位数除以整十数
● 三位数除以二位数的除法
● 路程、时间与速度的数量关系
●体会万、亿的实际意义
●整数四则混合运算
3、方向与位置
●用数对表示位置
●用方向和距离表示位置
4、生活中的负数
●了解零下温度的表示方法
●了解生活中常见负数的实际意义
让学生回忆以上内容后，教师再让学生说一说自已还学习了哪些数学思考方法。
三、指导练习
指导学生完成课本第88页至90页“你会做吗”第1题至第7题。
四、全课小结
五、 布置作业。
教学反思
第八单元： 统计
单元要点分析：
教学内容：
本单元将统计知识的学习与实践活动结合起来，通过学生亲自参与的栽蒜苗活动，把数据收集、整理、描述和分析的过程融汇在一起。 本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。本单元教材编写将统计知识的学习与学生的实践活动有机地结合起来，安排了三个情境活动：栽蒜苗（一）（认识1格表示多个单位的条形统计图），栽蒜苗（二）（认识复式条形统计图），栽蒜苗（三）（认识简单的折线统计图）。共5页，当前第3页12345
单元教学目标：
1、通过具体的情景，学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；
2、理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；
3、认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。
课时安排：
内容 课时数
栽蒜苗（一） 1课时
栽蒜苗（二） 1课时
数据告诉我 1课时
栽蒜苗（一）
条形统计图
教学目标：
1、 通过处理试验数据的活动，体会统计图中1格表示多个单位的必要性。
2、 理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3、 会制作条形统计图。
4、 培养学生的合作、交流能力。
教学过程：
一、 通过实践，体会劳动的乐趣。
生：谈自己在劳动中的感受。（课前布置的实践活动）
二、 讨论数据收集的方法。
师：同学们都进行了辛苦的劳动，收获不少，一起来交流你们的观察记录。
生1：我每天放学后都要观察，然后量一量它生长的高度，并记录下来，一共记录了15天，第15天蒜苗高15㎝。
生2：我发现前三天长的不快，后十天比前几天快，最后三天最快。
师：＊＊同学注意了数据的分析，并发现了一些规律，非常好。下面讨论如何一起来表示小组内每个同学栽的蒜苗的生长高度。
生：填写统计表（第十五天的记录下的数据）
师：巡视
生：汇报填表情况。
师：从表中你们发现谁的蒜苗长的最高，谁的长的最矮。
生：自由发言。
师：谁还能用其他的方法反映出蒜苗生长的情况。
生：画条形统计图
三、 制作条形统计图
师：条形统计图有什么好处呢？
生：自由发言
师：教师指导学生制作条形统计图（出示例图）
生：动手制作
（学生提出途中遇到的问题）
师：引导生生互动，师生互动解决问题。
生：总结制作条形统计图的方法。
师：小结
四、 练习
五、 总结（学生谈收获）
六、 作业
栽蒜苗（二）
折线统计图
教学目标：
1、通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。
2、将一组相关的数据、绘制单式折线统计图。
3、从折线统计图上，获取数据变化情况，并进行简单的预测。
教学重难点：
绘制折线统计图
教学过程：
一、 复习。
前面我们学习了直线统计图，说一说直条统计图的优点，学生自由发言。想知道蒜苗的生长趋势该用什么方法。
生：用折线统计图。
二、学习折线统计图。
师：出示笑笑的蒜苗生长情况，我们一起来试一试，边讲解、边画图。每一个小组发一张方格纸。共5页，当前第4页12345
师：现在投影上展示放个图，然后一起填写时间和高度。引导学生在格子上，根据所给数据描点，然后指导学生把这几个点用线连起来。
师：从刚绘制的图上，你能看出蒜苗的生长趋势吗？
生：各抒己见。
师：我们把上面的统计图叫折线统计图。
从上面的图你能发现到什么？
生：自由发言。
师：把你的蒜苗生长情况制成折线统计图。
师：折线统计图有什么优点。
生：学生发言。
教师总结：不但能表示数量的多少，而且能预测事物发展趋势，能获得更多的信息。
三、 完成试一试。
四、 总结。
怎样制折线统计图？它有什么优点？这节课有什么收获？
五、 作业：根据在校学生数，制成表，然后制成折线统计图。
教学反思
数据告诉我
教学目标：
1、 利用网络拓展学生的知识面。
2、 培养学生从网上收集数据的兴趣。
3、 培养学生的环保意识和节约意识。
教学重难点：
利用网络教学
教学过程 ：
一、 谈话导入。
师：栽人航天飞船飞入太空这是历史上罕见的说明祖国发生了巨大的变化。谁能说一说你从哪儿还知道祖国发生的变化？
生1：我从国庆六十周年大庆上知道祖国强大
生2：我从新闻上知道了……
生3：妈妈告诉我人们的生活水平提高了。
二、网络信息
1、回收易拉罐。
生：出示网上关于回收易拉罐的资料。
生：自由读资料，然后说一说自己的感受。
生：通过计算上面的数据我知道了要节约资源。
2、人们生活大变样。
生：出示网上查找国民收入方面的变化。
生：观察统计图，回答相应的问题并按要求制作统计图。
生：谈自己的感受。
3、 交通四通八达
要求学生出示自己的网上查找关于交通发展的数据
生：把自己从网上查到的数据读给大家并回答相应的问题。
生：学生自由汇报自己的感受。
三、节约用水
1、生：学生出示自己上网查找的节约用水的资料。
2、生：根据计算每天流失的水是多少？一年又将流失多少？
生：针对计算结果，谈自己的感受。
四、作业。
通过上面的学习，每人写一则数学日记。
教学反思
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