一、 周学习内容：《散落的钞票》、《毽子里的铜钱》，语文天地中安排了搜集与积累、口语交际、阅读于习作等语文实践活动，紧扣主题让学生了解金钱所包含的文化内涵。 二、 周学习重难点： 1. 生字：一类字27个、二类字9个、多音字2个。 2. 积累：▲“把字句”与“被字句” 的呼唤。 ▲ 按事情发展顺序记叙的方法。 ▲ 在语境中理解重点词句，体会人物心理活动。 ▲ 积累有关金钱的名言警句。 三、 作文：①描写第五套人民币20元券背面的风景名胜。 ②写一写人民币正面的图案。 ③续写第96页的内容。 四、周学科融合：▲人民币的发展。 ▲认识每一套人民币的组成。 四、 周学情分析：独生子女对金钱的认识仅仅是使用和拥有，不知道珍惜每一分钱，不会合理利用每一分钱，更不会想钱的来之不易，树立正确的金钱观是很重要的。
散落的钞票 授课时间：周﹍﹍
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个 性 设 计 教 材 分析 这一篇根据真实事件编写的记叙文，记叙了地铁站以立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事，赞扬了拾金不昧的品质。 学法 教师导法 理清脉络 自主学习 学生学法 自学 交流 发表看法 学习目标 1.理解目标：▲明白事件发生的起因经过结果。▲品读描写立明神态、语言、动作句。▲理解立明和我没有吃到麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，依然很高兴的心理。▲懂得拾金不昧，谴责见利忘义。 2.积累目标：▲训练概括能力，总结段意，概括文章中心。▲继续学习按事情发展顺序叙述的方法。▲学习缩写。 3.生字目标：票 麦 贵 拎 捧 昧 嚷 捡 踩 躺 塞 学习重点 1.初读感知点：▲自由朗读课文，找出事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 2.细读感悟点：▲立明需要钱吗，他怎样做了？ ▲立明怎样智取壮汉？“一脸木然”与“一脸尴尬”反映了壮汉怎样的心理。 ▲“那个人接过钱来数，手都在发抖。”说说失主此时的心情。 ▲众人的行为让你明白了什么？ 3.能力训练点：▲继续感知按事情发展先后顺序介绍的写作方法。 ▲练习概括段意与中心思想。 ▲在句子中理解重点次的方法。 ▲借环境衬托人物心情。 4.拓展延伸点：▲用100个左右的字缩写这个故事，从中挑选出最关键的几个词语。 板书设计 散落 列车启动 散落的钞票 捡钱 不约而同 真诚互爱 还钱 千恩万谢 课后反思
毽子里的铜钱 授课时间：周﹍﹍
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个 性 设 计 教 材 分析 课文通过回忆几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给我吃的事，刻画了一位慈祥、谦卑的老人形象，表达了我对老人的怀念和感激之情。 共2页，当前第1页12 学法 教师导法 自主 合作 交流 学生学法 交流学习结果 学习目标 1.理解目标：▲从表层意义与深层意义两方面理解“毽子里的铜钱”对我和老人的重要性。 ▲明白二婶这个人物的刻画在文中起到的作用。▲体会“我”的心理活动，读相应的句子。 2.积累目标：▲倒叙的写作方法。 ▲继续练习概括。 3.生字目标：毽 烤 薯 烘 崭 驼 佝 偻 学习重点 1.初读感知点：▲自由朗读课文。 ▲初步概括文章主要内容 2.细读感悟点：▲分析老人的性格为人，并从文中找到具有说服力的依据。 ▲绘制出“我”的心理变化图，分析这种心理产生的原因。 ▲讨论二婶这一人物的塑造在文章中的作用。 ▲老人没有接受我的铜钱是因为什么？老人接纳我的什么“心意”？温暖心中的是两个热乎乎的烤山薯吗？你怎么理解。 3.能力训练点：▲倒叙的写作方法。 ▲概括文章的中心内容。 4.拓展延伸点：▲用倒叙的方法口述一件事。 板书设计 吃山薯 善良 每回想起 买山薯 不给足 淳朴 撕毽子 送铜钱 关爱共2页，当前第2页12