教学目标
技能与知识目标
1. 能听懂、会说词汇：longer, higher,older, bigger.
2.专有名词：the changjiang river, the great wall, mount qomolangma
3. 能听懂、会说英语诗歌
能力目标
1.运用所学语言结构比较和描述两个事物。
2.运用所学词汇谈论同学之间的情况，并在日常生活中运用相关词汇。
情感目标
1.帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。
2.培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
3.培养学生熟悉朋友和周围的事物的差异。
教学重点
形容词的比较级 ：longer/higher/older/bigger
教学难点
专有名词：the changjiang river, the great wall,mount qomolangma
教学用品
电脑、课件、录音机/带、单词大卡片、词条、中国地图若干张。
教学过程（步骤）：
step 1: 组织教学
1.自由谈话
2.值日报告
3.“快速对答游戏”，t: long s: short …回答最快的学生为小组得星。这一活动使学生的注意力更加集中，为后面的教学做铺垫。
step 2: 情景导入
老师出示中国地图和长城、颐和园、长江、黄河图片，问问学生知道它们在地图上的位置吗？渗透中国地域风情的了解，提高学生学习英语的兴趣。
step 3: 词汇及句型教学
1.老师出示图片教授专有名词发音：the changjiang river, the great wall, mount qomolangma, mount tai.
2.巩固词汇（生先齐读一遍，然后分组用猜猜看的游戏进行分组朗读）
3.引入到比较级的学习，longer,higher,older,bigger.教师有意识的重复…is long /longer, the changjiang river is longer than the yellow river .high/higher, mount qomolangma is higher than mount tai. the great wall is older than the summer palace让学生注意older “古老的”, beijing is bigger than tianjin.（先不急着让学生开口说句子，因为学生从“听”到“说”绵延着一个理解和语言“酝酿”的阶段，所以课堂上应该多提倡让他们“大量的听，顺利的听”）
4. 板书high-higher、big-bigger、long-longer,并让学生拼读
发现比较级的规律。（教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学，帮助学生更好的记忆）
step 4: 巩固性练习
1. 对话练习
用卡片引入，复习tall/short,long/short,fat/thin,big/small,并让学生运用所学的知识过渡到比较级longer,taller,bigger,fatter的学习，学生进行对话练习 a：is 2 shorter than 1? b: yes, it is. 1 is longer than 2.
2. 表演对话
3. 结合游戏对比赛结果进行奖励与惩罚。
step 5: 诗歌教学
1.听录音学生跟读。
2.学生自读并表演
step 6：总结并布置作业
1.小结
2. 作业板书
beijing is bigger than tianjin
bigger / higher / older / longer