教学目标:
1、认识11个生字,会写其中的7个字。学习新部首“王字旁”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
3、了解课文内容,知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。
4、培养学生的观察事物能力,懂得做任何事都要认真,激发学生对生活的热爱之情。
教学重点:
1、以“读”为主,能把课文读正确、读流利,有感情。
2、理解课文内容。体会小燕子三次仔细地观察冬瓜和茄子的不同之处的喜悦,激发他们留心发现身边感兴趣的事物。同时让学生回答“燕子妈妈为什么满意地笑了?”使其体会做父母的一片苦心。
3、初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
4、认识新生字11个。会写其中的7个。
教学难点:
1、识字写字。一些词语的理解,如:发现、细毛、柄上、小刺。
2、通过阅读,理解内容,初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
教具准备: 生字卡片、教学挂图、录音、茄子、冬瓜的图片、燕子妈妈及小燕子图片。
教学时数: 二——三教时。
教学过程:
一、揭示课题,有效定标
1、引出课题,板书课题,齐读课题。
师:教师出示小燕子、燕子妈妈的图片,告诉学生,小燕子和燕子妈妈和小朋友们问好呢。我们该怎样说呢?
(学生向小燕子、燕子妈妈问好。)
师:今天,我们来学习有关小燕子和燕子妈妈的故事的课文。那就是16、《燕子妈妈笑了》。(板书课题)请同学们齐读课题。
(学生齐读课题两遍。)
2、质疑课题,学生定标,归纳出示。
师:学这篇课文,同学们想学到什么?
(学生自由说。)
师:我把大家的意见归纳了一下。(出示学习目标)为了达到这些目标,我们准备用二到三节课的时间来学习。只要同学们开动脑筋,认真思考,这些目标就能达到。大家能做到吗?
学习目标:
1、学会生字新词:会认11个,会写7个字。学习新部首“王字旁”。
2、会朗读课文:正确、流利、有感情。分角色朗读课文。
3、了解课文内容:知道课文讲谁?做什么?
4、知道我们该怎样做。
二、自主学习,有效导学
(一)初次自学,整体感知
1、出示自学提示1。
师:咱们学一篇课文,读完后就要想一想,这篇课文讲了一件什么事。这个问题解决了,咱们也就抓住了课文的主要内容了。老师请同学们听一遍课文录音,听完后,讲一讲。
自学要求1:
一边听录音,一边给各段标上序号,一边思考:课文写谁?做什么事?
2、学生听录音,自学。教师巡视。
3、交流汇报。
师:请同学们说一说。
(学生说)
教师归纳。课文写的是小燕子在妈妈的指导下,通过三次仔细观察,发现了冬瓜和茄子的不同之处。
(二)再次自学,理解内容
师:学课文,仅仅知道课文的主要内容还不够,咱们还要能正确、流利、有感情地朗读课文,知道课文每段讲什么,想一想有什么值得我们学习的地方。
1、出示自学提示2。
自学提示2:
把课文朗读一遍,可以是自己读,也可以是同桌互读。要求做到:
(1)读准字音,不丢字,不添字。
(2)圈出生字新词,想办法解决。(方法有:拼读音节、联系上下文猜字、问老师和同学等。)共3页,当前第1页123
(3)认真想一想:各段讲什么?
2、学生自学,教师巡回指导。
3、检查交流,指导朗读。
讲读第一段。
点读课文。理解“躺”和“挂”。出示冬瓜和茄子图片。
指导朗读。
训练1:把“菜园”“冬瓜”“茄子”连起来说一句话。
讲读第二自然段。
指名读第二自然段,师:燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么?
学生用自己的话说一说。体会“能不能”。
训练2:比较“……你飞去菜园里……”“……你能不能飞去菜园里……”
指导朗读燕子妈妈的话。
讲读第三自然段至第六自然段。
过渡语:燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次?
1、请学生分别读三、四、五自然段。其他学生思考。
2、回答去了几次。
3、学生讨论:
自学提示3:
小燕子几次飞到菜园里?每次看到了什么?是怎么说的?
4、学生汇报讨论结果。
第一次:
(1)学生回答。教师板书:→大、小
白智(2)读妈妈的话,回答。理解“不错”这个词语。
白智(3)指导朗读燕子妈妈的话。
白智第二次:
(1)学生回答。教师板书:青、紫
(2) 读妈妈的话,回答。理解“很好”这个词语。。
白智(3)指导朗读。
第三次:
白智(1)学生回答。教师板书:皮上细毛、柄上小刺
白智(2)小燕子是怎样看到的?理解“发现”和“满意”。
白智(3)指导朗读。
(4)训练3:比较“你再去看看”“你再去仔细看看”
“ 回来后叫”和“回来后高兴地叫”
(三)体会感情,指导实践
1、独立思考。
自学提示4:
1、燕子妈妈为什么笑了?
2、你想对燕子妈妈和小燕子说些什么?
2、小组讨论。
3、全班交流。
4、师小结:观察要认真仔细;观察要讲究方法;观察要耐心……观察事物的方法很多很多,除了用眼睛看,还可以用手摸,用耳朵听、鼻子闻等等,不仅可以看外面,还可以看里面,你们回去可以尝试尝试,把冬瓜和茄子切开来,一定还能发现很多很多。
(四)分角色朗读
1、师生示范。
2、学生练习。
3、全班展示。
四、拓展延伸,有效训练
1、检测字词,巩固识记
(1)检测生字新词
a、这些词语,你们会认了吗?去掉拼音,齐读、个别读、开火车读。
燕子 、躺在、茄子、挂在、能不能、没错、紫色、仔细、小刺、满意、
什么、冬瓜、发现、一样、很好、
菜园、枝头、屋檐、还有、皮上、细毛、柄上
b、生字宝宝这些新词中跳出来,你们还认识吗?
燕 、躺、茄、挂、能、错、紫、仔、细、刺、意、
什、么、瓜、发、现、样、好
c、测读本课的生字字卡,把全班都会的放在一边,把不太会的贴在黑板上,把个别学生不会的先处理。根据学生实际随即贴出躺、错、细、屋、紫、柄。
d、用自己喜欢的方法记住生字。共3页,当前第2页123
2、写字训练:指导学生写字。
3、积累词语:认读“词语花篮”中的词语,选择补充。
五、布置作业
小朋友们这节课学得非常认真,瞧老师也笑了!请小朋友们回去运用课上学到的观察方法,观察黄瓜和丝瓜还有什么不一样?
附板书:
16 燕子妈妈笑了
小燕子(图饰) 燕子妈妈(图饰)
认真仔细、讲究方法 用心良苦
冬瓜(贴图) 茄子(贴图)
大 小 (大小) (不错)
青 紫 (颜色) (很好)
皮上有细毛 柄上有小刺 (外形) (满意)
(味道)
(轻重)
共3页,当前第3页123