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y w

y   w 

教学目标:

1、学生在自学的基础上学会声母y、w,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。

2、能读准y、w与复韵母ai ei ao ou相拼的音节。

3、学会整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。

4、培养学生学习语文的兴趣。

教学重点、难点:y、i、yi,w、u、wu,yu的读写。

课时:2课时。

第一课时

教学目标:

1、学生在自学的基础上学会声母y、w,读准音,认清形,正确书写。

2、学习y、w和单韵母的拼读。

3、学会整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。

教学重点、难点:y、i、yi,w、u、wu,yu的读写。

教学过程:

一、复习导入:

出示卡片:z  c  s  zi  ci  si  zhi  chi  shi  zhi  chi   shi

检查读准音:①区分声母与整体认读音节读音的微小差别及声母及音节的差别。

②区分平舌音与翘舌音。(齐读,指名读,开火车)

二、学习声母y、w:

1、学习y、w:

回想我们是怎样学习声母的,请你自己学习y、w,然后将给你的同桌听。

学生自己学,教师注意巡视。

2、汇报:出示图:

1)在树权上晾着一件衣服,把衣服的“衣”读得轻短一些就是声母y的音。板书y。教师范读,学生模仿、练读,教师检查。形,声母y与图上晾衣服的树权相似编顺口溜:一个树权yyy。书写:①占位:中下格;②笔画、笔顺:第一笔右斜,第二笔左斜弯,由两笔组成。

2)学习整体认读音节yi。认识整体认读音节yi以及它的四声

区别发“衣”音的声母、韵母和音节。

师述:在汉语拼音中有三个发“衣”的音。为了便于区分,把声母y叫大衣,韵母i叫小i,由声母y和韵母i组成的音节叫音节yi。练习整体认读音节yi的四声。

3)学习w及wu的四声。(方法同上)

三、学习yu的四声:

四、课堂练习:

1、练习朗读yi、wu、yu的四声。

2、练习书写。

五、课堂小结:说说你学会了什么?

板书设计:

           yi   wu   yu

六、教学反思:学生对于大y和大w,小i和小u的区分较好,都知道它们的用途,但是对于整体认读音节的记忆有些含糊。

第二课时

教学目标:

1、能读准y、w与复韵母ai ei ao ou相拼的音节。

2、学会读儿歌。

教学重点、难点:准确拼读音节。

教学过程:

一、导入:今天我们继续学习拼音,我们先来复习一下学过的声母。指读声母,抽读声母。

二、新授:

1、读声母y w 韵母i u区别读音。

2、读声母y w整体认读音节yi wu yu区别声母与整体认读音节并练习读整体认读音节的四声。

3、拼读:y—ao—yao    w—ai—wai    y—ou—you   w—ei—wei(学生练习拼读,同桌互相检查,教师检查。)

4、看图拼读音节:学生先拼读音节,然后观察图检查拼读是否正确。

5、请你自己选择声母和学过的韵母试着拼一拼。

三、学习儿歌:

1、学生自己拼读音节,试着读一读,同桌互相读一读,拼一拼。

2、教师领读,学生练习朗读,猜一猜。

3、试着背一背。

四、作业:

板书设计:

  y—ao—yao  w—ai—wai

y—ou—you  w—ei—wei

五、教学反思:大部分的学生在拼读上有所进步,整体认读音节的四声调还要进一步练习。