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《快乐的小公鸡》教学设计

教学内容:北师大版小学语文教材第十一册第十六单元第二篇课文

教学目标:

    1、让学生运用学过的识字方法,识记13个生字、15个生词。

    2、通过读课文,让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。

    3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:正确识记本课生字;理解帮助别人就能得到真正的快乐。

教学难点:读出不同角色的不同语气。

教学准备:多媒体课件,动物头饰。

教学过程:

一、情境导入,激发兴趣

师:今天和这么多老师一起来到咱们课堂上的还有一位朋友,(出示小公鸡图片)就是这只小公鸡。他呀,整天没有事情做,心里十分苦恼。今天他打算出门寻找快乐,你们想和他一起去吗?这节课我们就和小公鸡一起走进童话故事《快乐的小公鸡》,大家和老师一起写题目。(板书课题)

齐读题目。指导学生读出快乐的语气。

二、初读课文,识记字词

1、自由读文,用喜欢的办法识记生字。

师:原本苦恼的小公鸡是怎么变成快乐的小公鸡的呢?同学们快打开书96页,自己读一读课文,标出自然段的序号,遇到不认识的字用自己喜欢的办法认识它。

生:读文、圈画。

师:谁在读课文的时候遇到不认识的字了?你是怎样认识的?

2、同桌共读一本书。

师:同桌是最好的学习伙伴,也是老师的好帮手。现在同桌共同读一本书,互相听一听是不是每个字音都读准了。

3、在词语中识字。

(1) 指名领读。

(2) 开火车读。

4、识记单字。

(1) 指名领读。

(2) 说一说:“恼、丛、稼、帮、助”是怎么记住的。用“帮助” 说一句话。

(3)男女生赛读。

5、猜字游戏。

情:运用识字串方法,带出常见的有“青”的字。

能:扩词,理解字意。

“别、得”猜到即可。

三、细读对话,品味快乐。

1、指名分自然段读全文。思考:小公鸡都向谁请教获得快乐的方法了,画出来。

2、反馈,随着学生回答贴出相应的动物头饰。

3、选择喜欢的对话自由读一读。

4、品读小公鸡和老牛的对话。

指名读。评价。练读。分角色朗读。

5、分角色朗读小公鸡和青蛙的对话。

6、表演读小公鸡和蜜蜂的对话。

7、引读小公鸡和爸爸的对话。揭示:他们能干的事情不一样,但他们的快乐都来自帮助别人。

8、仿说:(    )帮助(     ),就快乐了。

四、总结。