【课时目标】
了解称象的办法,能正确评价方法的优劣,重点理解曹冲称象的方法,说清步骤,明白道理。
能进行拓展想像,想出更优的称象方法。
【课前准备】
玻璃皿、小木船、小象等实验器具及清水;课件。
【教学过程】
一、 复习导入
1、齐读词语,强调易错的生字:
官员 秤杆 微笑 称象 一堵墙 宰割 下沉 搬运 砍树 (称 秤)(微)
2、齐读1、2段,指名说说为什么要称象。
二、 学习第3、4自然段:
1、自由朗读第3、4自然段,思考:课文共介绍了几种称象的方法?这些方法都是谁想出来的?出示表格;指名反馈,填表。
谁称象的方法结 果官员们砍树造秤称象宰割大象曹 冲借用船与石头来称 称 象2、集体讨论:谁的办法好,谁的办法不好?好在哪里,不好在哪里?
读读课文,体会曹操听了他们称象的办法后,截然不同的态度:
曹操听了直摇头。
曹操边听边点头微笑。
3、学习曹冲的办法:
⑴ 指名朗读第四自然段,指名反馈。
⑵ 归纳步骤:
赶象上船──→船身画线──→赶象上岸──→装石上船──→搬石称重
⑶ 实验演示;
⑷ 朗读体验;
⑸ 尝试复述:指名复述――评议――同桌复述
三、学习第5自然段:
1、指名朗读,了解称象的结果;
2、评价曹冲,体会“曹冲才7岁。”
四、拓展延伸:
根据当时的条件与环境,你觉得还可以采用什么更妥当的方法来称象?
五、课堂作业: