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《称象》第二课时教学设计

 【课时目标】

  了解称象的办法,能正确评价方法的优劣,重点理解曹冲称象的方法,说清步骤,明白道理。

  能进行拓展想像,想出更优的称象方法。

【课前准备】

  玻璃皿、小木船、小象等实验器具及清水;课件。

【教学过程】

一、 复习导入

  1、齐读词语,强调易错的生字:

    官员 秤杆 微笑 称象 一堵墙 宰割 下沉 搬运 砍树 (称 秤)(微)

  2、齐读1、2段,指名说说为什么要称象。

二、 学习第3、4自然段:

  1、自由朗读第3、4自然段,思考:课文共介绍了几种称象的方法?这些方法都是谁想出来的?出示表格;指名反馈,填表。

 谁称象的方法结 果官员们砍树造秤称象宰割大象曹  冲借用船与石头来称  称  象 

2、集体讨论:谁的办法好,谁的办法不好?好在哪里,不好在哪里?

    读读课文,体会曹操听了他们称象的办法后,截然不同的态度:

    曹操听了直摇头。

    曹操边听边点头微笑。

  3、学习曹冲的办法:

   ⑴ 指名朗读第四自然段,指名反馈。

   ⑵ 归纳步骤:

     赶象上船──→船身画线──→赶象上岸──→装石上船──→搬石称重

   ⑶ 实验演示;

   ⑷ 朗读体验;

   ⑸ 尝试复述:指名复述――评议――同桌复述

三、学习第5自然段:

  1、指名朗读,了解称象的结果;

  2、评价曹冲,体会“曹冲才7岁。”

四、拓展延伸:

    根据当时的条件与环境,你觉得还可以采用什么更妥当的方法来称象?

五、课堂作业: