皮皮范文网欢迎您!
首页 >  教案大全 >  语文教案 >  小学语文教案 >  小学一年级语文教案 >

达尔文和小松鼠

教学目标1.学会本课10个生字和由生字组成的词语。2.抓重点词、句理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活,培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。3.通过比较句子,体会怎样才能把句子写具体。4.有感情地朗读课文。背诵课文第1、2自然段。教学重点1.学会本课生字和由生字组成的词语。2.抓重点词句理解课文的内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种小动物,仔细观察动物的生活,培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。3.背诵课文第1、2自然段。教学难点1.理解达尔文喜欢小动物的词句。2.培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的思想感情。教学时间三课时教学设计

 

第一课时

  一、教学目标(一)学会本课生字和由生字组成的词语。(二)正确、流利地朗读课文,初步了解文章的大概意思。二、教学重点、难点(一)学会本课生字及由生字组成的词。(二)正确、流利地朗读课文。三、教学过程(一)导入新课,板书课题。英国有位科学家叫达尔文,他从小就特别喜欢小动物,他到底怎样喜爱小动物的呢?学习30课《达尔文和小松鼠》。(板书课题,齐读课题。)(二)听老师范读课文,了解课文大意。(三)学习生字。1.在课文画出生字及由生字组成的词语。2.借助汉语拼音读准生字及词语的读音。3.识记生字。位:熟字加偏旁,亻加立。科:禾木旁,右边是点、点、横、竖。科学,科学家,学科,科技。喜:上中下结构,上边是结字的右边“吉”,中间是“ ”下面是口。欢:熟字“又”加欠字旁。喜欢,喜事,喜报,欢乐,欢呼。动:熟字“云”和“力”。物:牛字旁,右边是丿勹勿。动物:老虎,狮子,松鼠,都是动物。件:熟字“牛”加部首“亻”。衣:独体字,笔顺: 。衣服,衬衣,棉衣。坏:熟字“不”加提土旁。坏和好是反义词。错:熟字换偏旁,“借”的单人旁换成金字旁。错和对是反义词。4.利用字词卡片巩固。喜欢  动物  科学家  外衣  一件  一位(四)朗读课文。1.借助拼音朗读课文。2.在小组内互相读一读。3.老师检查学生读课文情况。指六名同学,每人读一自然段,接读全文。(五)作业。1.抄写生字词。2.朗读课文。

 

第二课时

  一、教学目标(一)抓重点词、句理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢小动物,仔细观察小动物的生活,培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。(二)有感情地朗读课文。背诵课文第1、2自然段。二、教学重点抓重点词句理解课文内容。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。三、教学难点理解达尔文喜欢小动物的词句。四、教学过程(一)引入。1.板书课题,齐读课题。2.交待学习任务。这节课我们要理解课文中的重点词句,读懂课文内容,还要有感情地朗读课文,背诵课文第1、2自然段。(二)听老师范读课文。(三)逐段学习课文。1.学习第1自然段。(1)指名读第1自然段:想一想:从这段中你知道了什么?(2)指名说一说。一百多年前,英国有位科学家叫达尔文。(3)齐读这一段。2.学习第2自然段。(1)自己读这段,数共有几句话。(2)读第一句,理解“野外”一词。4页,当前第11234“野外”指田野,城外。(3)指名读第二句,“都喜欢”说明什么?说话练习:达尔文喜欢鸟、鱼、虫。还可以用哪个词概括起来说?达尔文喜欢小动物,天上的,地上的,水里的他都喜欢。(4)从哪儿看出达尔文喜欢小动物呢?指名读第三句话;理解“不捉弄”,“从来”和“观察”。(5)指名读第2自然段;想一想第2自然段的内容,弄清三句话之间的关系。(6)练习背诵这一自然段。3.学习第3自然段。(1)指名读这一自然段:想一想:哪句话最能说明达尔文喜欢小动物?(他站住了,仰着头仔细观察。)“站住了”是被鸟儿吸引住了,对鸟产生兴趣。“仔细观察”站在那里认真地看。想象一下:他观察什么?(2)小声读课文,边读边想象。4.学习课文第4段。(1)小声读这一段,写出最能表达达尔文喜欢小动物的一句话。(2)读出你画的句子。(第一句)想一想:为什么说达尔文像一根树干?看图说一说:达尔文穿的外衣是什么颜色?树干呢?达尔文外衣的表面什么样?树干呢?达尔文站在那儿怎么样?树干呢?综色的外衣,粗糙的外衣表面,一动不动地站立在那里,所以像树干。(3)指名读出描写小松鼠的句子。(4)有感情地朗读第4段。5.学习第5段。(1)自己读一读这一段,想一想应当用什么语气朗读这一段。(2)有语气地朗读给大家听。要把妈妈可急坏了的语气表达出来。多指几个同学读一读。(3)展开想象:小松鼠会对妈妈说什么?6.学习第6自然段。(1)齐读这一段。(2)联系上文,说一说达尔文怎样喜欢小动物的?(3)理解课文最后一句话。这句话是针对着松鼠妈妈的话说的。

 

第三课时

  一、教学目标(一)有感情地朗读全文,进一步体会达尔文喜欢小动物,认真观察小动物的情、行,从而激发学生自己观察小动物,爱护小动物的情感。(二)进一步熟背课文第1、2段。(三)比较句子,体会怎样才能把句子表达具体。二、教学重点(一)进一步理解课文内容,体会情感。(二)比较句子,体会怎样才能把句子表达具体。三、教学过程(一)读全文,找出描写达尔文喜欢小动物的语句读一读。1.先自己读全文。2.找句子。3.把自己找出来的句子读给大家听。(二)练习背诵课文第1、2自然段。1.先自己巩固背诵。2.指名背诵。(三)比较句子。(课后作业第2题)1.读一读每组的两个句子,哪句好?为什么?第二句比第一句写得具体,使人读了更明白。2.读一读每组的第二句话。今后我们写句子时,要力求写具体。(四)听写句子。1.让学生反复读一读这几句话,进一步理解课文的内容。2.听写句子。听完后要注意反馈,看学生是否把标点符号也写上了。【板书设计】

 

基础训练  8

  教学目标1.复习汉语拼音,重点复习整体认读音节。2.填反义词练习。通过填写反义词,进一步理解词义,扩展词汇。3.区别代词它和他,会选择正确的填空,并且看图回答问题。4.进行词语搭配的练习,提高运用词语的能力。5.理解多音字的多义,并组词。6.进行词句和加标点符号的训练,理解词和句的关系,正确使用标点符号。7.进行写字训练。综合运用多种笔顺规则。8.看图说话、写话,看懂图意,开展想象,说一段话,再写几句话。4页,当前第21234教学重点1.区别代词它和他,以便正确运用。2.理解词和句的关系,正确使用标点符号。3.进行写字训练,掌握笔顺规则。4.看懂图意,充分展开想象,然后说一段话,并且写几句话。教学难点1.正确使用句号和问号。2.多种笔顺规则的综合运用。3.看懂图意,看图说话,写话。教学时间  三课时教学设计

 

第一课时

  一、教学目标(一)复习汉语拼音,重点复习整体认读音节。(二)通过填写反义词的训练,进一步理解词义和丰富词汇。(三)区别代词他和它,能正确运用。(四)进行词语搭配的练习,提高表达能力。二、教学重点(一)通过填写反义词的训练,进一步理解词义和丰富词汇。(二)区别代词他和它。(三)进行词语搭配的训练,提高表达能力。三、教学难点(一)区别代词他和它。(二)明确词语要搭配合适,提高词语的组合能力。四、教学过程(一)学习第1题。1.读题目明确要求。2.把所有的整体认读音节出示出来,让同学们读一读,复习巩固。3.拼读:先一个音节一个音节地读,然后再按词读音节。4.把这些词的音节中的整体认读音节用横线画出来。(二)学习第2题。1.先读一读这些词。2.再想一想和这些词意思相反或相对的词是什么?3.想好之后再填在书上。对——错里——外敌人——朋友好——坏黑——白马虎——仔细(三)学习第3题。1.读题目的要求。2.看书上的两幅图,再读一读图下面待填空的句子,想一想应当选哪一个代词?3.老师要告诉学生。它,专指事物。他,称你、我以外的第三人,一般指男性。4.让学生动手填写,并说一说为什么?(四)学习第4题。1.读题目要求。2.理解题目:什么叫适当?这里“适当”指括号里填写的词必须和后面的词搭配。3.读括号外面的词,这些词都是表示事物名称的词,那么括号里就要填写表示“什么样”的词语。口头填空练习。(美丽的)荷花          (清清的)溪水(长长的)尾巴          (清澈的)溪水(毛绒绒的)尾巴        (可爱的)孩子(蓝蓝的)天空          (勇敢的)孩子(瓦蓝的)天空          (聪明的)孩子(晴朗的)天空          (勇敢的)战士4.自己在书上的括号内填上适当的词语。

 

第二课时

  一、教学目标(一)理解多音字的多义,并且能组词。(二)理解词和句的关系,正确使用标点。(三)进行写字训练。二、教学重点(-)理解词和句的关系。(二)进行写字训练。三、教学难点多种笔顺规则的综合运用。四、教学过程(一)学习第5题。1.读题目要求。2.先读准每个字的两个读音。3.再想一想每字的字义,然后组成词。(二)学习第6题。1.读题目,明确题目的要求。2.看题目,有3个词,3个句子。每一个词后面都有一个句子。一行一行地读,即先读词,再读后面的句子,想一想应当用什么语气读?句末是加“?”“!”还是“。”。3.填写标点符号。①农民种田真辛苦!“农民种田真辛苦!”不是一般的辛苦,表示感叹的意思,所以加叹号。②小明非常勇敢。是肯定的意思,表示陈述,所以加句号。③你喜欢小动物吗?是表示问话,所以加问号。4.先读词,再接着读句子,想一想词和句有什么区别?有什么联系?4页,当前第31234句子能表达出一个完整的意思。而词不能。几个相关联的词可以组成一句话。(三)写字训练。1.读题目要求。2.想一想,我们都掌握了哪些笔顺规则?先横后竖,先撇后捺,先上后下,从左到右,先中间后两边,先里边后封口,从外到内。3.读一读这些字,并组成词。复习它们的音和义。4.分析字形,确定采用哪些笔顺规则。衣:由上到下,最后两笔先撇后捺。当:先上后下,上边的“小”采用先中间后两边的笔顺规则。喜:采用从上到下的笔顺规则。园:由外到内。“先进人,后关门”,最后一笔是外面的一横。游:左中右结构,采用从左往有写的笔顺规则来写。5.照范字写字。注意写一个和范字对照一次。 

 

第三课时

  一、教学目标(一)看懂图画的意思。(二)展开丰富的想象,看图说一段话。(三)写几句通顺、连贯的话。二、教学重点(一)看懂图意。(二)展开丰富的想象,看图说话。(三)写几句话。三、教学难点展开合理的想象。四、教学过程(一)读题目要求。1.看图说一段话。2.看图写几句话。(二)看懂图意。1.题目《送伞》,想:谁给谁送伞?2.从整体上看图。什么时间,什么地点,天气如何,有几个人?他们都在干什么?3.按顺序观察图画的细节,同时展开想象。(1)天空乌云密布,燕子低飞,要下雨了。(2)学校里,放学了,只有×老师还在办公室里戴着花镜批改作业。(3)一位男生手拿雨伞,一位女生手拿一双雨鞋,跑得满头大汗,给老师送来了。(4)传达室的老爷爷笑了,夸他们做得对。想象:老师和同学对话,可能说些什么?4.自己按观察的顺序说一段话。5.同桌互相说给对方听。6.指名说给全体同学听,老师要注意讲评。(三)在说的基础上,指导同学们写几句话。1.先自己写。2.在小组内读一读自己写的句子,小组内要评论。3.指名读给全班同学们听。表扬写得好的,选优秀的办个写话展览。 4页,当前第41234