学习目标
1、学会本课8个生字，认识2个偏旁，认识“喜”字，理解由生字组成的词语。（本课时任务：学会较难掌握的二个生字“满、颗”，认识偏旁“页”，正确美观的书写这二个字；认识“喜”字。）
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（本课时任务：正确、流利、有感情的朗读课文。）
3、感受课文语言的优美，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。（本课时任务：抓住“鲜花”体会花的美；发现这首诗的结构特点，并学着写一写这样句式的小诗。）
学习重点识字写字；声情并茂的朗读诗歌。
教学难点引导孩子入情入境，发现这首小诗的美及结构特点，引发孩子对身边事物和大自然的关注与热爱。
学生预习和教师准备
预习：1、读读小诗，你最喜欢那一句呢？在旁边写上为什么。
2、你知道夏天有哪些鲜花？夜空中有哪些星星呢？
3、你喜欢田字格中的哪些生字？你能想办法自己记住它们吗？
教师准备：简易的课件、鲜花图片、星星图片
教学过程
一、导入，出示课题
1这个词，谁认识？（出示“鲜花”词语卡片）
大家喜欢鲜花吗？能说说你最喜欢什么花吗？
五颜六色的鲜花真美呀！
（出示“星星”词语卡片）认识吗？
2有喜欢“星星”的小朋友吗？喜欢“星星”的小朋友我们一起读这个词。
能用“星星”说一句话吗？（指导孩子把话说完整，说得更美一些）
3今天，老师和大家一起来学习一首小诗《鲜花和星星》，请伸出小手，我们来写“和”。（“和”的竖是垂露竖）
4齐读课题。 （怎么读才让大家觉得你喜欢他们呢？）
二、初读课文，扫清障碍
1、《鲜花和星星》是金波爷爷写的一首小诗，这首小诗可美了，你想读吗？（自由朗读课文，注意咬准字音，遇上生字可以多读几遍）
2、读好了吗？那我们把书轻轻合上，先看看这些生字宝宝，能叫出它们的名字吗？
出示生字： 最 满地 一朵 真 一颗 喜欢 那里 花儿 睡了 数着
指名读读、多种形式读读、说说这些生字中你最喜欢哪个？
最：用最说一句话？
真：想一想是前鼻音还是后鼻音？前鼻音的“真”
一颗： “一颗牙”
喜欢：老师也是准备这么读的，请你当小老师带大家读读？
你们的读书声真让老师喜欢。
那里：请那里的小朋友一起读。
花儿：能读的像花儿一样美吗？
睡了：睡了眼睛那么大？声音那么响？
数着：后面的着是？这个词是一个多音字，它还有另一个读音是？
连起来读这些词，看谁读的美
打开课本，把这些词宝宝放到儿歌中，再把儿歌读一读。
三、整体感悟 入情入境
1、学习第一部分
老师非常喜欢鲜花，还带来了许多鲜花图片，我们一起来欣赏（多媒体出示图片）
美吗？看到这些美丽的花你想用哪些词语来赞美它？（丰富孩子的词汇）（五颜六色花的海洋 五彩缤纷 百花盛开 姹紫嫣红 竞相开放 争奇斗艳 繁花似锦 万紫千红……）
一下子说了这么多，你们真是“丰富的收藏家”！这时，如果你站在这美丽的花丛中，你最想干什么呢？看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？想一想看，你想到什么你就说什么！（自由练说，老师相机奖励鲜花卡片）共2页，当前第1页12
师：是啊，真美呀，有这么多的鲜花，瞧，小姑娘也喜欢这满地的鲜花，听听，她在说什么？
读一读：请同学们自由地朗读第一小节（指名朗读，提出朗读要求：态度自然大方声音响亮）
学生自评。
师：你读懂了什么？“喜欢”这个词还可以怎么说？（喜爱）放在课文的句子中读一读。
播放音乐，练习朗读，读出喜欢的感觉。观看多媒体课件，仔细体会“这里一朵，那里一朵”同桌互相赛读。表演读
②谁来把它美美地读一读？
③……读得太好了，老师眼前仿佛遍地都是鲜花，又多又美，还有谁想来试一试？
④真棒，老师奖励你再读一遍！
⑤看看谁能读的把蜜蜂和蝴蝶引来呢？（读得真好，可把蝴蝶吸引来了。）
⑥鲜花多吗？能通过动作表现出来吗？
⑦谁上来表演？
师：夏天的鲜花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，从哪个词看出来了。板书：满地
字理识字：往一个杯子里不断地倒酒，酒就会从旁边流出来，所以“满”字是左右结构三点水旁。书空“满”。谁能用满字组词？
“满”字识记儿歌：酒瓶能装二十两，可是还往里面倒，瓶外流出三滴酒，这样浪费不应当。
你还有什么好办法记住这个“满”字吗？
齐读诗歌第一节（小朋友们，让我们把最好听的读书声像美丽的鲜花一样绽放！一齐带上动作和微笑！）
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