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口语交际--等我也当了爸爸、妈妈……

丰润区第二实验小学 闫爱菊

知识与技能目标:

1、 能用普通话和别人进行交流,能条理清晰的表达自己的想法。

2、 让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。

过程与方法目标:

1、培养学生讲普通话的习惯,激发学生交际的欲望和自我表达的能力。

2、让学生认真倾听他人发言,培养倾听能力和根据倾听主要内容提出问题的能力。

情感态度与价值观目标:

启发学生用童眼看爸爸妈妈,变换角色当一回有童心的爸爸妈妈,用童稚的语言抒发自己的真实想法和心理感受,促进孩子与父母的心灵沟通。

策略与方法:

    读中感悟,合作交流。

教学过程:

一、 朗读诗歌,发散思维

师:同学们,从小到大我们一直当孩子,可能在“过家家”游戏中,有的同学扮演过爸爸或妈妈。现在,你们想不想当一回爸爸或妈妈?(同学们高呼:“想!”)我这里有一位叫汤锐的小朋友,他想当一回爸爸,让我们一起去看一看他的想法吧!

出示《等我也长了胡子》这首小诗。

通过同桌互读、指名读等多种形式朗读诗歌,

熟读后抓文尾句:“到时候,不骗你,我一定做个这样的爸爸。”

展开讨论:到时候我要做个怎样的爸爸?学生回答时可以运用

诗中的语言,也可以转化成自己的语言。

引导思考:到时候,你想做个怎样的爸爸或妈妈呢?

二、深入引导,诱发情感。

在学生谈话的过程中教师适时地加以引导,了解清楚以下几点:

  1、爸爸、妈妈应该怎样当?

2、你喜欢什么样的爸爸、妈妈?

3、你最希望爸爸、妈妈改变的是什么?

4、假如你当了爸爸、妈妈你又会怎么做呢?

三、创意发言,尝试交流。

学生自由发言,可先在小组交流,思维和语言的闸门打开以后,在全班交流。

四、互换角色,尝试沟通。

你们的很多想法触动了老师,看来孩子和父母真的需要沟通。也许父母也有心里话要对你们说,我们不妨来一次家庭角色大转变。让爸爸、妈妈想一想,假如他们是孩子,而你们当了爸爸、妈妈,你们各自有什么想法呢?

如果有可能,请爸爸、妈妈一起到教室,让他们听听你们的心声。