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一年级拼音jqx教学设计

 “学程导航”课时教学计划

主备人:                     施教时期 XX年   月   日

教学内容

j、q、x

共几课时

2

课型

新授

第几课时

1

教学

目标

1.学会声母j、q、x ,读准音,认清形,正确书写。

2.学会区别几个字形易混淆的声母。

3..在学习过程中感受学习拼音的乐趣。

4.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。

教学

重难点

教学重点:

1.j、q、x的发音方法

2.正确书写j、q、x

教学难点:学会区别几个字形易混淆的声母。

教学

资源

1.学生在幼儿园已经接触过声母,大部分能正确认读,,只是发音上还不够到位。

2.教学声母时要借助教材中的表音表形图,指导学生读准声母j、q、x,记忆它们的形,并使学生知道j、q、x是声母。

3.引导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。

预习

设计

根据书上插图,让学生回家动手做卡片,并剪成“l”和“c”两个字母。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、复习导入

1.当小老师领读。

2.开火车读。

二、引出字母

1.观察情境图编故事。

2.创作语境歌。

(1)小朋友们已经学过好几首语境歌了,现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌,好吗?

出示:        ,洗衣裳,     ,嗡嗡响,妈妈洗衣我       。

(2)说说“什么时候”洗衣裳,“什么东西”嗡嗡响,妈妈洗衣我“怎样?”

3.读语境歌

三、认读j q x

1.观察j表音表形图,练习说话。

观察j 表音表形图:

瞧,这位小朋友在干什么呢?

读一读:

dā  jī mù

搭  积 木

练习说话:小朋友在搭积木,他搭了一个字母j,笑得合不拢嘴。

2.尝试j的发音。

积木的“积”读得轻一些短一些,就是这个字母朋友(指j)的读音,谁会读?

(试读)

3.齐读。

4.自主学习q 、x 的发音

5.全班交流

6 .开火车读、个人读、

四、记忆j、q 、x

1.看图及联系生活动脑筋记住字母的形。

书上有三个声母,三幅图,把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子。当然,还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。

2.尝试编顺口溜。

(我搭积木j j j , 打气筒 q q q ,

演员演戏x x x,像个9字q q q ,

 一个叉子 x x x,小气球 q q q)

3.其他办法:

i下加钩j j j,d翻跟头

q q q。

五、区别b p d q

1.仔细观察这四个声母,发现字母的相同点和不同点。

2.拿出课前准备好的半圆和竖条,自己拼一拼,认一认。

3.用顺口溜记住这些字母

4.游戏“比比谁拼得快”

六、书写j q x

1.自己看书,学习j q x的写法。

翻到书本22页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。

2.交流写法

3.学生练习写j q x

七、儿歌巩固

1.跟读儿歌。

jī jī jī        jī jī jī 3页,当前第1123

叽 叽 叽, 叽 叽 叽,

yī èr sān sì wǔ liù qī

一 二 三 四 五 六 七,

qī zhī xiǎo jī xī xī xī

七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻,

qī liù wǔ sì sān èr yī

七 六 五 四 三 二 一。

2. 找出儿歌中的声母。

一、复习导入(5)

1.我们已经学习了几个声母?

谁做小老师领大家读一读?

2.开火车复习学习过的声母

二、引出字母(7)

 出示情境图

1.小朋友仔细观察图,看看

谁能编个小故事?(允许故事

情节多元化,注意语言组织指

导。)

2.学习语境歌。

(1)小朋友们已经学过好几

首语境歌了,现在和老师一

起合作给这幅图配上一首好

听的语境歌,好吗?

出示:        ,洗衣裳,     ,

嗡嗡响,妈妈洗衣我       。

(2)说说“什么时候”洗衣裳,

“什么东西”嗡嗡响,妈妈洗衣

我“怎样?”

(3)小朋友们真了不起,我

们一起来读读咱们自己创作

的语境歌。

(4)今天我们要认识的三个

声母就藏在这首儿歌里。板

书: j q x

三、认读j q x (15)

1.学习j 的发音

(1)出示j 表音表形图瞧,这位小朋友在干什么

呢?

出示:

dā  jī mù

搭  积 木

引导说话:小朋友在搭积木,他搭了一个字母j,笑得合不拢嘴。

(2)积木的“积”读得轻一些短一些,就是这个字母朋友(指j)的读音,谁会读?

(指名试读)

(3)我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼

好吗?

2.指导学生自主学习q、 x的发音

出示q 、x 的表音表形图。

(1)请小朋友观察书上23页其它两幅图,想想另外两个字母朋友应该怎么读?

你还可以怎么记住它的读音

的?

(2)交流,相机正音

3. 三个字母打乱顺序开火

车读、指名读。

四、记忆j 、q、 x (3)

1.三个声母的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?小朋友们,你能帮助

老师来记住他们吗?

2.书上有三个声母,三幅图,现在你把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子。当然,你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。

3.交流:你能编个顺口溜记住它们吗?

4.老师还有个好办法就是利用已经认识的字母来记住它们,比如i下加钩j j j,d跟头

qqq。

五、区别b p d q

1.出示这四个字母,小朋友

们请仔细观察这四个声母,你

能发现他们有什么相同和不

同的地方?

2 .请拿出课前准备好的半圆和竖条,自己拼一拼,认一认。

3 .谁能用顺口溜记住这些字母?

4 .老师报字母,小朋友们用手中的卡片拼,让我们比一比谁拼得最快。

六、书写j q x(10)

1.刚刚小朋友们学习非常认真,已经记住了三个声母的名字,也记住了它们的样子,现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本

22页,下边的笔顺图告诉我们

每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占在什么格,

先写什么,后写什么。

2.交流j q x的写法。

3.师范写,并强调书写时应

注意的地方。

4.展示学生写错的字母,并

集体纠正。

七、儿歌巩固

1.小朋友们学习这么棒,老

师奖励你们一首儿歌。 3页,当前第2123

出示儿歌:

jī jī jī        jī jī jī

叽 叽 叽, 叽 叽 叽,

yī èr sān sì wǔ liù qī

一 二 三 四 五 六 七,

qī zhī xiǎo jī xī xī xī

七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻,

qī liù wǔ sì sān èr yī

七 六 五 四 三 二 一。

2.师范读一遍

3.老师告诉你一个秘密,j q

x就藏在我们刚才学习的这首

儿歌里,现在请你找一找,找

到的同学马上到前面来告诉大

家。

作业

设计

在习字册上认真练习描红、临写。

《语文补充习题》第七页第一部分。

3页,当前第3123