“学程导航”课时教学计划
主备人： 施教时期 XX年 月 日
教学内容
j、q、x
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.学会声母j、q、x ，读准音，认清形，正确书写。
2.学会区别几个字形易混淆的声母。
3..在学习过程中感受学习拼音的乐趣。
4.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。
教学
重难点
教学重点：
1.j、q、x的发音方法
2.正确书写j、q、x
教学难点：学会区别几个字形易混淆的声母。
教学
资源
1.学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，，只是发音上还不够到位。
2.教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母j、q、x，记忆它们的形，并使学生知道j、q、x是声母。
3.引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。
预习
设计
根据书上插图，让学生回家动手做卡片，并剪成“l”和“c”两个字母。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、复习导入
1.当小老师领读。
2.开火车读。
二、引出字母
1.观察情境图编故事。
2.创作语境歌。
（1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？
出示： ，洗衣裳， ，嗡嗡响，妈妈洗衣我 。
（2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”
3.读语境歌
三、认读j q x
1.观察j表音表形图，练习说话。
观察j 表音表形图：
瞧，这位小朋友在干什么呢？
读一读：
dā jī mù
搭 积 木
练习说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母j，笑得合不拢嘴。
2.尝试j的发音。
积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？
（试读）
3.齐读。
4.自主学习q 、x 的发音
5.全班交流
6 .开火车读、个人读、
四、记忆j、q 、x
1.看图及联系生活动脑筋记住字母的形。
书上有三个声母，三幅图，把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。
2.尝试编顺口溜。
（我搭积木j j j ， 打气筒 q q q ，
演员演戏x x x，像个9字q q q ，
一个叉子 x x x，小气球 q q q）
3.其他办法：
i下加钩j j j，d翻跟头
q q q。
五、区别b p d q
1.仔细观察这四个声母，发现字母的相同点和不同点。
2.拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。
3.用顺口溜记住这些字母
4.游戏“比比谁拼得快”
六、书写j q x
1.自己看书，学习j q x的写法。
翻到书本22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
2.交流写法
3.学生练习写j q x
七、儿歌巩固
1.跟读儿歌。
jī jī jī jī jī jī 共3页，当前第1页123
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
2. 找出儿歌中的声母。
一、复习导入（5）
1.我们已经学习了几个声母？
谁做小老师领大家读一读？
2.开火车复习学习过的声母
二、引出字母（7）
出示情境图
1.小朋友仔细观察图，看看
谁能编个小故事？（允许故事
情节多元化，注意语言组织指
导。）
2.学习语境歌。
（1）小朋友们已经学过好几
首语境歌了，现在和老师一
起合作给这幅图配上一首好
听的语境歌，好吗？
出示： ，洗衣裳， ，
嗡嗡响，妈妈洗衣我 。
（2）说说“什么时候”洗衣裳，
“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣
我“怎样？”
（3）小朋友们真了不起，我
们一起来读读咱们自己创作
的语境歌。
（4）今天我们要认识的三个
声母就藏在这首儿歌里。板
书： j q x
三、认读j q x （15）
1.学习j 的发音
（1）出示j 表音表形图瞧，这位小朋友在干什么
呢？
出示：
dā jī mù
搭 积 木
引导说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母j，笑得合不拢嘴。
（2）积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？
（指名试读）
（3）我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼
好吗？
2.指导学生自主学习q、 x的发音
出示q 、x 的表音表形图。
（1）请小朋友观察书上23页其它两幅图，想想另外两个字母朋友应该怎么读？
你还可以怎么记住它的读音
的？
（2）交流，相机正音
3. 三个字母打乱顺序开火
车读、指名读。
四、记忆j 、q、 x （3）
1.三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，你能帮助
老师来记住他们吗？
2.书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。
3.交流：你能编个顺口溜记住它们吗？
4.老师还有个好办法就是利用已经认识的字母来记住它们，比如i下加钩j j j，d跟头
qqq。
五、区别b p d q
1.出示这四个字母，小朋友
们请仔细观察这四个声母，你
能发现他们有什么相同和不
同的地方？
2 .请拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。
3 .谁能用顺口溜记住这些字母？
4 .老师报字母，小朋友们用手中的卡片拼，让我们比一比谁拼得最快。
六、书写j q x（10）
1.刚刚小朋友们学习非常认真，已经记住了三个声母的名字，也记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本
22页，下边的笔顺图告诉我们
每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，
先写什么，后写什么。
2.交流j q x的写法。
3.师范写，并强调书写时应
注意的地方。
4.展示学生写错的字母，并
集体纠正。
七、儿歌巩固
1.小朋友们学习这么棒，老
师奖励你们一首儿歌。 共3页，当前第2页123
出示儿歌：
jī jī jī jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
2.师范读一遍
3.老师告诉你一个秘密，j q
x就藏在我们刚才学习的这首
儿歌里，现在请你找一找，找
到的同学马上到前面来告诉大
家。
作业
设计
在习字册上认真练习描红、临写。
《语文补充习题》第七页第一部分。
共3页，当前第3页123