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《识字2》教学设计

教学过程:

一、复习旧知,在歌声中入境

1、 出示文中部分音节,指名认读。

2、 2、师述:以前的本领小朋友学得真好!今天,让我们继续在学习的海洋中遨游吧。(放歌曲《小二郎》)

【这一环节,首先复习与本课内容相关的音节,为学习新知作铺垫,体现教学的循序渐进原则;然后借助学生熟悉的歌曲创设情境,渲染气氛,激发学生学习新知的热情,让他们进入主动学习的状态。】

二、看图练说,在情境中认知

1、请小朋友竖起耳朵,认真听。(多媒体播放小鸟的喳喳声、闹钟的叮当声)

问:你听到了什么?(指名答)

小朋友的耳朵真灵。(多媒体演示:小鸟边飞边叫、小屋形闹钟边摇边响,随后出示小鸟;闹钟)谁来读准这个词语?指名认读词语:小鸟;闹钟 (重点指导读准三拼音、后鼻音)

2、小鸟在唧唧喳喳叫、闹钟在叮铃铃地响,你们看,太阳公公也被叫醒了。(多媒体出示红红的太阳,随后出示:太阳)

指名认读词语:太阳

3、 同时出示:太阳;闹钟;小鸟,指名读、男女生分读。

4、 太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小朋友说些什么呢?(指名说)

原来它们在催小朋友早起呢!谁来读准这个词?(出示:起早)指名认读词语:起早

5、(多媒体演示:一名女生起床穿衣)看,这个小朋友听了太阳公公、闹钟、小鸟的话,一骨碌从床上爬了起来,她赶快做什么呢?出示:穿衣;下床,指名认读、男女生分读。

5、 出示:穿衣下床;起早,小组赛读。

【以上环节的教学,摈弃了传统识字教学中教师出示图、学生看,教师出示词、学生读的枯燥形式,时时处处以学生的心理需要为出发点,以学生的兴趣为教学的基础。《课程标准》在1-2年级识字和写字教学目标中提出的第一条就是:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。通过多媒体创设的生动、形象的生活情境,孩子们倾听着悦耳的声音,如临其境,轻松、自主地学习。学生不仅看懂了图,学会了文中的词语,还在不知不觉中锻炼了口头表达能力,受到了美的熏陶。】

二、自主识字,在体验中获知

1、 小朋友按时起床了,接着她还会做哪些事情呢?

指名说,相机出示相应的动画和词语。刷牙;洗脸;早餐,上学;升旗;做操

2、 谁能读准这些词语呢?

3、 学生自由认读。

4、 这些虽然是我们每天要做的平凡小事,但只要我们用心去体会,也能发现小事中也蕴藏着无限的乐趣。就让我们做个有心人,一起去寻找快乐吧。学生再读词语,认为快乐的多读几遍。

5、 交流,指导学生读准音,并让学生说说为什么觉得快乐。

(教师可适时播放《刷牙歌》、《上学歌》、升旗仪式的录像、课间操的录音等)

【《语文课程标准》指出:要珍视学生独特的感受、体验和理解。教学时,充分利用学生在生活中对这些事物的先期认识,展开联想,寻找快乐,真正做到“认识一个字,就是打开一扇窗”。】

三、反复认读,在游戏中巩固

1、 你们喜欢维尼小熊吗?你们瞧,它也来到了我们的教室。(多媒体动画演示:小熊和小朋友打招呼)今天动物老师让小熊来检查小朋友有没有掌握这些词语了,如果你们读得好,小熊就可以吃到甜甜的苹果,如果你们读错了,小熊就只能被蜜蜂蛰了。

2、 指名读,多媒体相机演示。

【评价不再是教师的专利。这一环节,小朋友们喜爱的小熊当了评委,轻松的动画游戏激发了学生要读准、读好的愿望,寓读于乐。】2页,当前第112

四、揭示课题,在诵读中内化。

1、 揭示课题:这些词语都是我们语文书上识字2中的内容。(板书:识字2)

2、 读好韵文:小朋友,这些词儿虽然是一个一个的,可是串起来读让人听起来觉得很美,就像一首小诗。

3、 范读韵文。

4、 指导读韵文,让学生充满旋律地反复回环地诵读,在诵读中感受音乐美。

3、 回归课文:这篇韵文写得好,你们读得也好,老师还想再听一遍,大家可以一边读词语,一边在脑子里想象它所表示的事物。

4、 学生读书上第60页的内容。

【在诵读时,提醒学生一边诵读,一边想与词语相对应的图象,把表面孤立的图象整合为一体,学生就能在头脑中建构、存贮起可供日后解决问题时,能够激活、选择、匹配、重组的相似模块。】

五、教学生字“太”“阳”

1、 认读生字:太、阳、小、鸟、衣、下、早、牙、上

2、 组词

3、 讲解新的笔画名称和笔顺,学生书空。

4、 教师在田字格中范写,提醒学生仔细观察每个笔画在其中的位置。

【《课程标准》在1-2年级的识字与写字教学目标中提出:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。因此,在学生初学汉字的阶段,教师扎扎实实地引导学生细致地分析每个字的笔画、笔顺、结构是至关重要的,它将为学生今后的自能识字打下坚实的基础。】

5、 小朋友,写字有“两个宝”。一是用眼睛看,你的字是不是和范字差不多:二是用小手认认真真地写。接下去我们描红、放影、临写生字。我们比赛,看谁的字一个比一个写得好。

6、 6、练写姿。三个一要做到,足安、身直、头正、臂开。

【写字姿势的训练到位,不但能确保写字训练成功,同时也能保护学生身体正常发育,健康发展。必须反复抓,抓反复。】

7、 学生写字,播放音乐。座中巡视,给优秀作业盖红花。

【激励犹如花儿们需要的阳光和雨露,给优秀作业盖上一朵红花,这在老师来说是举手之劳,可是对孩子的激励作用却是相当大的。】

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