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大班社会活动--爱

活动目标:

1、 解读画面,感受、理解各种“爱”的表现, 并能大胆连贯地讲述。

2、 在说说、拼拼、议议中,体会心中有爱的美好。

活动准备:

(一)物质准备:

1、公益广告《family》《和谐生活》剪辑影片

2、《爱》课件

3、立体拼图

(二)经验准备:

有一定的环保知识

活动过程

一、看看说说(目的:解读画面,感受爱家人的情感,体会心中有爱的温暖。)

1、欣赏“family”—— 这录像里有些谁?

2、认识“family”—— 哪个字母是爸爸,哪个是妈妈,哪个是孩子?

3、猜猜“family”——“family”可能是什么意思?

4、家是我们心里最重要的地方,说说家里谁让你最温暖?你让家人温暖吗?

小结:家人的爱让我们时刻温暖

(设计思考——通过直观的欣赏公益广告,尝试从自己对家人的爱出发,激发幼儿的回忆,说说熟悉的爱。)

二、猜猜讲讲(目的:猜测画面,感受爱他人的情感,体会心中有爱的快乐。)

1、出示图片,猜猜我们身边发生的温暖故事。

??出示六幅图片线索,猜测故事

??出示两幅图片线索,猜测故事

(设计思考——让幼儿尝试寻找图片间的内在联系,在挑战幼儿思维的同时,也渗透了爱他人的情感)

2、 欣赏视频《和谐生活》(设计思考——采用和第一环节不同的策略,以视频进行验证)

3、 两个故事中有个共同的地方你们能发现吗?

4、 帮助别人是件快乐的事,你有过这样的快乐吗?

小结:身边的爱让我们彼此快乐。

三、拼拼议议(目的:拼图组合,感受爱地球的重要,体会心中有爱的美好。)

1、如果没有爱我们会怎样的呢?

2、小组拼图,尝试推测图片寓意。

3、四组合一,感受大爱。

(设计思考——在推进中,发现大爱是从每一个小爱开始的,地球的每个角落都需要爱)

总结:小爱让生活美丽,大爱让生命美好!关键要从小事做起,从自己做起。相信你们能让明天更美丽。

活动反思

一、 内容选择源于幼儿兴趣所在

活动来自我们大班的主题《我们的城市》。在其中《广告》这个活动后,我们发现孩子们非常喜欢广告,常常在自由活动时听见孩子在模仿广告里的语言或动作, “扭一扭,舔一舔,泡一泡!”在孩子单纯的模仿广告语时,我静静的思考,广告除了能给孩子欢乐外,让他们消费意外,还给孩子带来了什么?于是我开始留意起广告来。有许多 “公益广告” 深深感动了我。如何将这一类能触动我们心灵的公益广告带给孩子,成了我设计这次活动的初衷。今天为什么选择央视的“family” 和东方卫视的《和谐社会》呢?第一个是他用了生动形象的字母动画讲述了一个家庭成长的故事,故事很短,但爱却很深。而另一个广告中讲述了人与人之间助人为乐,相亲相爱,社会是一家的故事。这两个广告所表达的离我们生活很近,孩子们很容易理解。其实教育资源往往就在我们身边,只要你用心,每个资源都能变成教育的契机。就这样我开始了我的教学活动设计。

二、 价值体现源于孩子发展目标

《3-6岁幼儿学习发展指南》中指出:给孩子们一个积极的自我。在他们的成长过程中倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭许多人的爱,他们习惯了获取爱,而吝啬于说出爱、付出爱。本活动以“爱”为支点,选择生活中常见的爱心行为,让孩子感受爱是双向的,体会从爱家人——爱他人——爱地球的小爱到大爱的递进。引导感受爱、理解爱、表达爱。让孩子从小成为一个有责任感,有爱的人。整个活动对于孩子的未来发展有着深远的意义,对于奠定健全的幼儿人格更是举足轻重。2页,当前第112

三、 教法攫取取源于孩子年龄特点

本次活动孩子们的状态投入,语言表达积极,想象力丰富,特别是第二环节中,大家的故事编的都很温暖。这与我选择的教法有很大的关系。

根据大班幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的特点,我今天选择的最主要的教学方式就是——看图讲述。但不同于小中班的是,我不再给予完整故事,而是选择只给他们一些图片线索。这样他们不仅要感知事物的表征特点,还要在观察细节后,进行分析、推理和归纳。这样孩子的观察力,口语表达能力,思维能力与想象力都得到了发展。

活动的三个环节内容形式上采用了平移法——爱自己、爱他人、爱地球

情感上则使用了剥笋法——由小爱到大爱的情感递进

1、爱家人环节主要采用了;情境启迪法

通过观看视频,在老师情感和语言的启迪下,感知家人的爱,特别有孩子说到父母相互间的爱温暖自己,让我也很感动。这是孩子们最熟悉的爱。 所以激发了幼儿大量的生活回忆。

2、爱他人环节主要采用了:猜测想象、讨论分析法

这一环节出现的图片中包括地点、人物、事件等关键要素。孩子通过看看、猜猜、议议从抽象简洁的图片细节中想象可能发生的故事,两次图片出示从6到2,孩子的各项能力都在挑战中发展。

3、爱地球环节中主要采用了材料操作法

幼儿分组拼图,与之前两个环节不同的是,这里幼儿从反面感知没有爱的世界变化。通过逆向思维,做出正面解释。当四组的拼图完成后,大家会欣喜的发现,原来自己的小故事都是大故事中的一部分,情感迁移逐步从小爱跨入了大爱,进一步深刻地体现了活动的核心价值。而四幅图片的设计也正是我园园本课程“绿色环保,健康生活”部分中的——节约能源、爱护绿化、保护环境、珍爱动物、心理健康。

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