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大班数学活动《大嘴巴比多少》

一、设计意图:

大班孩子的思维仍以具体形象思维为主,但明显地出现抽象逻辑思维的萌芽,他们能用较简单的分类、比较、推理等方法探索事物,能理解较抽象的生活中的数学关系。认识理解大于、小于这一数学概念,看起来很抽象,实际上只要在孩子能区分数量大小的基础上,帮助孩子记住它们的开口方向,学起来就很容易了。本次教学活动,教师根据幼儿认识事物是从具体到抽象这一认知特点为依据,遵循直观性,将“小河马的嘴巴” 与“>”“<”符号之间形象上建立了巧妙链接。活动以小河马松松的故事为主线,从直观的大嘴巴到抽象的符号;从比较具体形象的实物集合关系到判断抽象的数字关系,循序渐进、层层深入,在轻松的游戏中获得认知发展,体验合作与成功的快乐。

二、活动目标:

1.认识并理解 “>”、“<” 符号表示的意义,学习用“>”、“<”符号表示两个集合间的数量关系。

2.巩固10以内的数量关系,培养思维的灵活性。

3.体验合作与成功的快乐。

三、活动准备:

ppt 、“>”、“<” 、 “=”演示符号,各种操作材料。

四、活动过程:

(一)认识并理解 “>”、“<” 符号表示的意义。

1.演示ppt,讲述故事《小河马松松的故事》。(以形象、直观的形式帮助幼儿认识、理解、判断两个集合间的数量关系。)

2.认识“>”、“<” 符号,正确说出符号名称。(将具体形象的大嘴巴与抽象的符号建立对应关系,理解符号所表示的含义。)

(1)(出示符号)现在大嘴巴朝哪个方向?表示什么?

小结:大嘴巴朝左张开,表示左边比右边多的符号叫大于号。大嘴巴朝右张开,表示左边比右边少的符号叫小于号。

(2)以“符号转转转”游戏,巩固认识“>”、“<”。

   师:大于号小于号有点淘气,它们常常转来转去,转转转,转成(正确说出符号名称,巩固对所学符号的认识。)

(3)河马看到两边一样多的时候会怎么做?(出示等号)等于号就表示两边一样多,大于号、小于号和等号一样,都是数学中的一个符号。

3.尝试正确运用符号表示两个集合间的关系。

(二)操作活动:用“>”、“<” “=”符号表示两个集合间的数量关系。

1.交待操作规则,进行个别操作。

指导要点:对操作材料难易层次性做到心中有数,指导中有选择的加以关注与指导。

2.展示操作结果,鼓励同伴间互相检查,纠正。

(三)游戏:《营救河马妈 妈》。

师:哎呀,不好啦!趁我们不注意,有只怪兽把松松妈 妈抓走了,松松当然要去营救了,你们要不要去帮忙?怪兽逃进了一个迷宫并施了魔法把迷宫给拆散了。请沿着符号正确的路牌走就能找到路了,并且在路上贴上箭头。

1.分组标识迷宫线路,拼出完整迷宫图。

2.集体检验,并按正确路线行走。

3.松松救出妈 妈,庆祝胜利。

在我们的帮助下,小河马很快便营救出了妈 妈,妈 妈给了小河马一个大大的拥抱,并且要谢谢所有帮助它的小朋友们。谢谢你们!