目标：
1.感知立体图形的特点，能找到共同属性。
2.学习运用非平面的内的计数方法。
3.感受到体积的存在，萌发探索的兴趣。
准备：自带一个小纸盒、记号笔每人两只、油泥每桌一份，米、两个杯子
过程：1.介绍自己的纸盒，引出课题
每个小朋友拿一个纸盒和桌上的小朋友比一比，用好听的话说说你的纸盒是什么样的？
2.认识长方体的面
（1） 用一支笔数一数它的脸（面），用数字写在中间，要有顺序的数。
（2） 汇报自己数的情况，让幼儿介绍数的方法（怎样数不会漏掉？）
（3） 每个盒子都有6个面，6个面它们都一样吗？
（4） 教师在黑板上记录，并小结。
3.认识长方体的顶点
（1） 除了这些面以外还有什么一样的地方？
（2） 给顶点用一点点油泥做一顶小帽子，一边戴帽子，一边数一数有几个顶点（幼儿不知道是顶点时不要直接说顶点）？
（3） 幼儿汇报，以及说说数的方法，教师记录顶点8个。
3.认识长方体的棱
（1） 除了这些面和顶点以外还有什么一样的地方？
（2） 用记号笔画棱，一边画一边数棱有几条（幼儿不知道是棱时不要直接说棱）？
（3） 幼儿汇报，以及说说数的方法，教师记录。
（4） 教师小结这种有6个面，8个顶点，12条棱的叫立体的。
4.了解长方体的体积
（1） 摘掉帽子，打开盒子，里面是什么？
（2） 教师出示两个大小不明显的盒子问，如果里面装满东西，哪个盒子装的多？
（3） 我们什么办法可以知道？（教师用米进行演示）
5.延伸
我们用牙签把盒子打开，看看有什么变化？（面、顶点、棱还在吗？）