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大班数学--认识时钟

【教材分析】

定位:最普通的时钟

——结合大班幼儿的已有生活经验和现实发展需要,认识时钟的重点不在于让幼儿获取精确的取读时间这一知识性技能,而是引导幼儿了解时钟与时间的关系,时间与自身活动的关系,帮助他们建立初步的时间概念。

【幼儿基础分析】

时钟对于大班上学期的幼儿来说已有一定的零散经验。他们在生活中经常接触时钟和时间的有关问题,所以幼儿对时钟上的数字与针有了初浅的认识,如:知道针有长短、粗细之分,钟面有数字等;同时,对生活中的整点也有一定的感性生活经验,如:7:00起床,8:00上幼儿园, 12:00午睡等,但这种感性认识还没有形成可操作性的辨认时间的思维方法,并不知道钟表所显示的具体时刻;同时就时间和自己的生活关系也不是很明晰。大班幼儿需在已有经验的基础上了解普通时钟的表面结构、辨认整点,从而初步建立时间观念,为其后期的学习、生活打好基础!因此,设计本节教学活动时,一方面要抓住幼儿的已有生活经验背景,另一方面,要在具体的学习情境中引导幼儿经历认识整点的过程,在同伴学习中建立初步的时间概念。

【学习方式分析】

运用幼儿原有生活经验,组织分享交流;充分利用课堂差异资源,推动幼儿同伴互动。

【活动目标】

1.通过多元学习方式丰富对钟面结构的认识,会辨认整点,建立初步的时间概念;

2.结合日常生活作息时间,懂得时钟、时间与人们生活(自身活动)的关系,有进一步探究时钟的愿望。

【教学重难点】能根据时针和分针的指向准确辨认整点。

【教学准备】

幼儿经验准备(前期和幼儿交流调研)

物质准备:教具:ppt,时钟实物;学具:两人一个拨的小时钟。

空间位置:根据人数幼儿分两排面对教师做成弧形,幼儿操作台摆放在座位后面。 

【教学过程】

一、启动思维,引发探究

1.创设问题情景,组织话题讨论

师:孩子们,现在几点了?有什么方法知道准确时间?【引出钟表】

2.出示课件:呈现一个大圆,追问:让这个大圆变成像钟的钟面一样需要添加什么?【利用幼儿原有经验差异组织讨论交流】

(1)时钟上有数字

师:哪些数字?这些数字有怎样的顺序?有什么好方法记住它们的位置排列呢?【12右边数字是谁?对着12下面的数字是谁?】

(2)钟面上有两根针【有的有三根】,它们是时针和分针【秒针】

师:说一说时针和分针它们有什么不一样?

师:时针和分针在钟面上是怎样走的?【观看课件,幼儿用肢体和语言表述】

师:向这样从12开始往右边1、2、3、4方向走叫什么?【顺时针】

【设计意图:改变传统观察钟面,一问一答的学习方式;将问题引发猜想作为活动的开始,激发幼儿的兴趣,由任务驱动继续探索的积极性;接着组织幼儿根据自身经验进行普通的时钟特征分享交流,幼儿较快进入学习状态,为下面主动探求新知聚集动力】

二、自主探索,辨认整点

师:有位小朋友小明,和大家一样快要上小学了。小学生很守时[知道什么时候做什么事情]。可是小明还不认识时间,我们一起来帮助他吧。

1.看一看:活动对应的钟面表示的时间;

师:小明带来了几个钟面,看一看他在做什么?是几点钟?

出示情景一:小明起床;

师:小明在干什么?是几点钟?(7:00)为什么?2页,当前第112

【利用现场幼儿资源,视具体情况追问:分针和时针分别指向哪个数字?】

出示情景二:小明上幼儿园;

师:现在分针和时针指向哪里?是几点钟?小明在干什么?(8:00)

出示情景三、四:小明上课(9:00)、小明游戏(10:00)

【观看ppt和对应的钟面时刻连线配,请幼儿说出理由】

2.辩一辩,发现规律(出示以上四幅钟面的图片,请幼儿观察)

师:整体比较钟面,一起来找找它们有什么是一样的呢?有什么是一样的?

幼儿观察,交流:长针(分针)都指着12,短针(时针)指的数字不同。

【利用幼儿呈现的差异资源,建立正确辨认钟面时间的经验】

师:当分针(长针)指向数字12,时针(短针)指向几就是几点整。

【设计意图:对于整点时刻,部分幼儿在生活中一些学习渠道已经有所认知。所以本环节主要运用幼儿的差异资源,引发幼儿经验间的互动,达到经验分享,共同学习的目的。结合四个贴近幼儿生活情景,多元感知中自主总结规律】

三、巩固经验,深化感知

师:我们帮助小明认识了整点,现在,你们想和他一起来玩一玩时钟吗?

(1)教师报时刻,幼儿拨时钟:

情景设置:11:00小明该吃饭了,请你拨一拨。

          12:00小明该午睡了,请你拨一拨。

【幼儿操作时,教师全体观察并提醒幼儿注意分针和时针的转向】

(2)幼儿自主拨时钟,和同伴说一说是几点钟?你可能在做什么?

【设计意图:延续情景,请幼儿亲自动手操作,加深对整点时刻的认识。此环节,设置集体操作和幼儿自主操作两种形式,主要是考虑幼儿的学习个体差异性】

四、总结回顾,经验拓展

钟是一种获取时间的工具,它可以告诉我们现在是什么时间应该做什么事情;生活中,还有很多可以告诉我们时间的钟表,我们一起去看看有哪些?

播放“时钟王国”课件,引导幼儿观察图片上钟的特点,如挂在墙上的钟是挂钟、放在桌上的是台钟、放在地上的是落地钟,戴在手上的是手表等。

【设计意图:引导幼儿进一步拓展幼儿的相关经验,了解实际生活中钟是各种各样的,随时随地我们都可以了解时间】

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