一、教材分析
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，要结合幼儿的生活实际和知识经验来设计数学活动。在 “我会分”这个数学活动中，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“等分”的方法。因为幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。
二、幼儿情况分析
大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实，因此，他们对操作比较感兴趣。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。
三、说目标
新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。大班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，于是我启发他们在操作后进行交流和讨论，积累经验，引导他们发现等分的方法。我把本次活动目标设定为:
1.学习将一个物体分成相等的二份、四份，体验整体与部分的关系。
2.探索用不同的方法等分一个物体，发展观察力、创造力，提高解决实际问题的能力。
活动准备：
1.线绳一段，长方形、正方形纸各一张。
2.幼儿每人一份操作材料，包括：细绳（或毛线），剪刀，圆形、长方形、正方形纸各若干。
3.方形面包片，圆形蛋糕，橡皮泥，桔子，黄瓜段，番茄，塑料专用刀。
4.幼儿用书。
活动过程：
1.出示实物，引导幼儿学习二等分。
(1)出示一根绳子，请幼儿想一想，这根绳子要分成一样长的两段，应该怎样分。请幼儿动手分。
①幼儿操作，教师巡视，鼓励幼儿积极动手，重点强调要分成一样长，让幼儿探索发现从折痕处剪，才是正确方法。
②教师小结：像这样把细绳分成相等的两份叫二等分，等分出的每一份是原来的一半。
(2)出示正方形、圆形、长方形纸片，引导幼儿尝试将它们分成两份。
幼儿操作，教师指导，发现有不同的分法应积极鼓励。
(3)讨论：正方形、圆形、长方形纸分成二等分各有几种不同的分法？（正方形3种，圆形1种，长方形3种）
(4)启发幼儿想办法验证分出的两份一样大，理解分出的每一份是原来的一半。
师：你们是怎么分的？分出的两份一样大吗？分出的每一份是原来的多少？分出来的两份合起来会怎么样？
教师小结：分出的每一份是原来的一半。二等分就是把一个物体分成相等的二份。把分开的两份合起来会变成原来的图形。
2.出示实物，引导幼儿学习四等分。
(1)出示正方形，请幼儿想一想，这个正方形要分成一样大的四份，应该怎样分？请幼儿动手分。共2页，当前第1页12
教师小结：四等分就是把一个物体分成相等的四份。（教师演示）
(2)出示圆形、长方形纸片和绳子，引导幼儿尝试将它们分成四份。
(3)讨论：圆形、长方形纸绳子分成四份有几种不同分法？
小结：圆形1种，长方形3种，绳子1种。
(4)启发幼儿想办法验证分出的四份一样大，理解分出的每一份是原来的四份之一。
3.幼儿分组操作：《两个好朋友》、《分图形》、各种食物学具，教师个别指导。
4.活动评价。
巩固二等分、四等分概念。
共2页，当前第2页12