活动背景： 在一次参观超市活动时，孩子们对超市中琳琅满目的商品充满了好奇，这儿看看，那儿摸摸。当看到收银员阿姨在熟练地结算价钱时，孩子们们也在一边算起了小帐。超市游戏是我们经常开展的，孩子们喜欢的游戏。平时，我们在游戏中可以看到幼儿用自制的纸币进行买卖。如、在游戏中经常可以听到“这瓶可乐2元钱，再找你3元钱”，由此引发了让幼儿在游戏中学习数学的活动，本活动是让幼儿在购物记帐的过程中学习减法，激发幼儿学习数学的兴趣。这与《新纲要》中“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试”的指导思想相符合。活动目标：核心经验：通过超市购物记帐的游戏学习10以内的减法。理解减法算式所表达的数量关系。相关经验：了解购物的过程，知道商品价格与数的关系。 体验游戏的乐趣，产生对数学活动的兴趣。活动准备：经验准备：课前准备；参观超市，尝试独立去超市购物，了解商品的价格，会用数字记录商品的价格。环境准备：1、各种小商品（玩具、文具用品、食品等）、每人一只篮筐（10元钱币、笔、纸）、算式卡若干、标价贴纸、商品标记等。2、在活动室中布置一个超市的场景。3、制作多媒体课件“超市开业”的喜庆画面。活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。（放多媒体“超市开业”的喜庆画面）师：“小朋友，天惠超市开张了，可里面东西还没有整理好，想请小朋友去帮忙，你们愿意吗？”教学建议：1、 教师以热闹的画面一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿对活动的关注，教师要表现出喜悦的心情。2、 让幼儿参观布置的超市场景，真实的商品可以引起幼儿想去购物的欲望与兴趣。二、 引导幼儿将商品分类放，并标上价格。（在桌上预先贴上商品标记）（1） 幼儿分类。（2） 师：“你们在整理商品的时候发现了什么？”（没价格）（3） 幼儿为商品标价，教师提出要求。商品的价格都在10元以内，商量好了再写价格，不同的商品价格是不一样的，但同样的商品价格是一样的。教师建议：1、 教师要考虑到幼儿可能会想到的几种分商品的方法，做到心中有数。2、 教师可采用幼儿分组进行分类，让幼儿有序的按标记进行分类活动。3、 在幼儿为商品标价时，要提醒幼儿考虑一下，该商品适合标多少价格才合理。4、 引导幼儿将标价撕下的废纸扔到箩筐里，注意周围的环境卫生。三、 游戏“小鬼当家”。1、 师：“天惠超市开张了，小朋友今天自己来当家，独立地去超市买东西，并且要求你们记好帐，你们能完成吗？大家数数看你带来了多少钱？”（幼儿数钱）2、 教师示范讲解玩法。师：“我用4块钱去超市买了一样东西，还剩几块钱？用什么方法计算？（请个别幼儿回答）3、 请几位幼儿示范购物，教师扮收银员。提问：你买了什么？用了多少钱？还剩多少钱？（要求幼儿用算式说出）4、 幼儿游戏，提出要求。师：“大家可以去买东西了，请刚才三个购物的小朋友来做收银员。每人一次只能买一样东西，买了以后请你用算式表示出来，记在纸上，好吗？”5、 幼儿购物后，说出自己记的算式。问：你的算式记好了吗？你是怎样记的？（请个别幼儿带好商品与算式说说自己是怎样记的，幼儿说出教师逐一出示。）6、 集体将10的减法算式读一遍。教师建议： 1、 教师可安排几个收银台，在幼儿参与购物的活动中，了解购物的过程、商品的价格，体验有序购物的经验。2、 通过购物记帐的方法学习10的减法，不仅增加的游戏的成分，更让幼儿在买与记的过程中轻松的掌握了数与物的关系。 四、 第二次购物，复习10以内的减法。1、 提出要求：现在算算你的钱和第一次一样吗？钱不一样了，算题还一样吗？2、 幼儿再次购物，教师指导。3、 鼓励幼儿向大家介绍自己所记的算题，说说自己买了什么？用了多少钱？记得对不对？教师建议：1、在第二次购物时，教师要让幼儿明白自己还剩多少钱，了解手中的数，通过比较和第一次的钱数发生的变化，理解数物的含义。2、通过再次购物记帐的游戏，让幼儿复习10以内的减法，这不仅进一步激发了幼儿的兴趣，更将活动推向了高潮。五、 结束活动。师：“今天，我们从超市买了好多东西，你们高兴吗？（高兴）那你们愿意和小班的弟弟、妹妹一起分享吗？（愿意）幼儿带上自己购买的商品回活动室，在分享中愉快地结束活动。教师建议： 通过分享和算一算的活动，让幼儿再次数物关系，掌握数的减法；同时在购物、交流的实践中，让孩子们了解等价交换，体验买卖的过程，感受成人的生活活动，增强孩子们的感性经验。评价指引：幼儿角度：幼儿在活动中有哪些表现令您印象深刻？为什么？教师角度：您认为在本次活动设计与组织中，什么元素是至关重要的？活动反思：数学活动是探究式、体验式的一种学习。本次活动把数学、社会、情感等方面的内容有机融合在一起，孩子们的交往能力得到了很好的锻炼，他们对商品的价值观、购物的过程等相关知识有了进一步的认识和了解，并保持了浓厚的持续探究的愿望，学习的主动性、积极性被充分地调动起来了。在今天“小鬼当家”的购物过程中，幼儿在标一标价格，算一算买了什么，用了多少的记录活动中，轻松愉快地学会了数的减法。生活即教育，社会即学校，孩子的学习离不开生活，学习的内容只有与生活相融合，才能凸显其张力，冲击孩子原有知识经验，使孩子在真真实实的生活实践中积累知识经验。如果将幼儿的学习内容渗透于幼儿生活实践，让枯燥、乏味的知识 变得生动、有趣，学习不再是说教，而是贴近于生活的游戏模仿，通过幼儿的亲身体验来获取经验。活动拓展：延伸活动：“你还剩多少钱？”，让幼儿用剩下的钱继续购物、记帐，从而复习学过的减法。相关活动：“算帐游戏”，提供一些自制的小帐本，让幼儿记录今天的购物过程，感受价物交换的关系。类似活动：“快乐一条街”，创设一些各类商店的游戏区角，自制纸币，让幼儿在游戏活动中进一步掌握数的加减，了解数物关系。活动资源包： 教学场景和活动素材（参观超市与幼儿购物的经验准备、钱币与真实的商品若干）
