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大班数学--小鬼当家

活动背景:    在一次参观超市活动时,孩子们对超市中琳琅满目的商品充满了好奇,这儿看看,那儿摸摸。当看到收银员阿姨在熟练地结算价钱时,孩子们们也在一边算起了小帐。超市游戏是我们经常开展的,孩子们喜欢的游戏。平时,我们在游戏中可以看到幼儿用自制的纸币进行买卖。如、在游戏中经常可以听到“这瓶可乐2元钱,再找你3元钱”,由此引发了让幼儿在游戏中学习数学的活动,本活动是让幼儿在购物记帐的过程中学习减法,激发幼儿学习数学的兴趣。这与《新纲要》中“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试”的指导思想相符合。活动目标:核心经验:通过超市购物记帐的游戏学习10以内的减法。理解减法算式所表达的数量关系。相关经验:了解购物的过程,知道商品价格与数的关系。           体验游戏的乐趣,产生对数学活动的兴趣。活动准备:经验准备:课前准备;参观超市,尝试独立去超市购物,了解商品的价格,会用数字记录商品的价格。环境准备:1、各种小商品(玩具、文具用品、食品等)、每人一只篮筐(10元钱币、笔、纸)、算式卡若干、标价贴纸、商品标记等。2、在活动室中布置一个超市的场景。3、制作多媒体课件“超市开业”的喜庆画面。活动过程:一、导入活动,引起幼儿兴趣。(放多媒体“超市开业”的喜庆画面)师:“小朋友,天惠超市开张了,可里面东西还没有整理好,想请小朋友去帮忙,你们愿意吗?”教学建议:1、 教师以热闹的画面一下子抓住幼儿的注意力,引起幼儿对活动的关注,教师要表现出喜悦的心情。2、 让幼儿参观布置的超市场景,真实的商品可以引起幼儿想去购物的欲望与兴趣。二、 引导幼儿将商品分类放,并标上价格。(在桌上预先贴上商品标记)(1) 幼儿分类。(2) 师:“你们在整理商品的时候发现了什么?”(没价格)(3) 幼儿为商品标价,教师提出要求。商品的价格都在10元以内,商量好了再写价格,不同的商品价格是不一样的,但同样的商品价格是一样的。教师建议:1、 教师要考虑到幼儿可能会想到的几种分商品的方法,做到心中有数。2、 教师可采用幼儿分组进行分类,让幼儿有序的按标记进行分类活动。3、 在幼儿为商品标价时,要提醒幼儿考虑一下,该商品适合标多少价格才合理。4、 引导幼儿将标价撕下的废纸扔到箩筐里,注意周围的环境卫生。三、 游戏“小鬼当家”。1、 师:“天惠超市开张了,小朋友今天自己来当家,独立地去超市买东西,并且要求你们记好帐,你们能完成吗?大家数数看你带来了多少钱?”(幼儿数钱)2、 教师示范讲解玩法。师:“我用4块钱去超市买了一样东西,还剩几块钱?用什么方法计算?(请个别幼儿回答)3、 请几位幼儿示范购物,教师扮收银员。提问:你买了什么?用了多少钱?还剩多少钱?(要求幼儿用算式说出)4、 幼儿游戏,提出要求。师:“大家可以去买东西了,请刚才三个购物的小朋友来做收银员。每人一次只能买一样东西,买了以后请你用算式表示出来,记在纸上,好吗?”5、 幼儿购物后,说出自己记的算式。问:你的算式记好了吗?你是怎样记的?(请个别幼儿带好商品与算式说说自己是怎样记的,幼儿说出教师逐一出示。)6、 集体将10的减法算式读一遍。教师建议: 1、 教师可安排几个收银台,在幼儿参与购物的活动中,了解购物的过程、商品的价格,体验有序购物的经验。2、 通过购物记帐的方法学习10的减法,不仅增加的游戏的成分,更让幼儿在买与记的过程中轻松的掌握了数与物的关系。 四、 第二次购物,复习10以内的减法。1、 提出要求:现在算算你的钱和第一次一样吗?钱不一样了,算题还一样吗?2、 幼儿再次购物,教师指导。3、 鼓励幼儿向大家介绍自己所记的算题,说说自己买了什么?用了多少钱?记得对不对?教师建议:1、在第二次购物时,教师要让幼儿明白自己还剩多少钱,了解手中的数,通过比较和第一次的钱数发生的变化,理解数物的含义。2、通过再次购物记帐的游戏,让幼儿复习10以内的减法,这不仅进一步激发了幼儿的兴趣,更将活动推向了高潮。五、 结束活动。师:“今天,我们从超市买了好多东西,你们高兴吗?(高兴)那你们愿意和小班的弟弟、妹妹一起分享吗?(愿意)幼儿带上自己购买的商品回活动室,在分享中愉快地结束活动。教师建议:      通过分享和算一算的活动,让幼儿再次数物关系,掌握数的减法;同时在购物、交流的实践中,让孩子们了解等价交换,体验买卖的过程,感受成人的生活活动,增强孩子们的感性经验。评价指引:幼儿角度:幼儿在活动中有哪些表现令您印象深刻?为什么?教师角度:您认为在本次活动设计与组织中,什么元素是至关重要的?活动反思:数学活动是探究式、体验式的一种学习。本次活动把数学、社会、情感等方面的内容有机融合在一起,孩子们的交往能力得到了很好的锻炼,他们对商品的价值观、购物的过程等相关知识有了进一步的认识和了解,并保持了浓厚的持续探究的愿望,学习的主动性、积极性被充分地调动起来了。在今天“小鬼当家”的购物过程中,幼儿在标一标价格,算一算买了什么,用了多少的记录活动中,轻松愉快地学会了数的减法。生活即教育,社会即学校,孩子的学习离不开生活,学习的内容只有与生活相融合,才能凸显其张力,冲击孩子原有知识经验,使孩子在真真实实的生活实践中积累知识经验。如果将幼儿的学习内容渗透于幼儿生活实践,让枯燥、乏味的知识 变得生动、有趣,学习不再是说教,而是贴近于生活的游戏模仿,通过幼儿的亲身体验来获取经验。活动拓展:延伸活动:“你还剩多少钱?”,让幼儿用剩下的钱继续购物、记帐,从而复习学过的减法。相关活动:“算帐游戏”,提供一些自制的小帐本,让幼儿记录今天的购物过程,感受价物交换的关系。类似活动:“快乐一条街”,创设一些各类商店的游戏区角,自制纸币,让幼儿在游戏活动中进一步掌握数的加减,了解数物关系。活动资源包:    教学场景和活动素材(参观超市与幼儿购物的经验准备、钱币与真实的商品若干)