教材分析:超市是幼儿生活中熟悉的场所，而“藏”在超市里的数字比比皆是，货品分类、排列、价格、买卖等。本活动旨在通过一种简单明了的方法把超市的物品进行分类，并使用立柱图表的方法进行统计，这对于大班幼儿是一种经验的提升。教学目标:1、初步学习运用立柱图表进行统计的方法，感受统计的便利。2、能与同伴交流自己的操作结果，体验数学活动的乐趣。教学重难点:重点：初步学习运用立柱图表进行统计的方法，感受统计的便利。难点：学习运用立柱图表进行统计，并说出统计的过程和结果。教学过程:（一）导入活动：小朋友去过超市吗？今天我们也来开一家超市，你们说，我在超市做什么呢？（总经理）你们来做我的小助手吧！（二）初步感知立柱统计：1、开超市需要什么呢？（货架、购物篮、宣传画）2、这些我都准备好了，你们帮我看看，它们分别有几个？3、怎样才能清楚地知道什么东西多？什么东西少？4、今天总经理带来了一张立柱统计表，你们看，表上有什么？（数字，从下向上排列的；立柱图，是一格一格的）5、小助手们，你们可以和旁边的朋友讨论一下，怎么来统计呢？（先在立柱的下面画上要统计的东西，可以画得简单一点；然后数数这个东西有几样，就在立柱图上画几个格子） 6、该从哪里开始画呢？为什么？（从下往上画、因为旁边的数字是从下往上越来越大的）7、教师示范统计购物篮数量，个别幼儿统计货架、宣传广告数量。8、从图表中，你发现了什么？（立柱有高低、越高表示东西的数量越多）9、小结：立柱统计能使我们很清楚地知道什么东西最多，什么东西最少，使用起来真方便。（三）学习运用立柱表统计商品数量：1、幼儿把商品分类：师：小助手们，超市就要开张了，送货员已经把货品送来了，有水果、蔬菜和学习用品，请你们帮忙把商品都放到货架上去吧。注意要轻轻拿轻轻放，一件一件地放整齐。2、幼儿运用立柱图表统计商品数量：师：商品都摆整齐了，哎呀，不好，粗心的送货员忘了告诉我，每种商品有几个了，那可怎么办呢？你们愿意帮我统计一下吗？请你们用立柱统计的方法，选择三种商品进行统计，看看分别有几样？哪个最多？哪个最少？3、交流汇总：统计好了吗？请你来告诉大家，超市里每一种商品分别有几样（由教师、幼儿共同在立柱图表上汇总商品数量）从立柱图表中可以看出，哪些商品最多？那些需要补货呢？如果补齐的话，要补几个呢？（四）延伸活动：现在我马上去通知送货员，把这些商品补齐了。货品补齐了，我们的超市开张了，大家快去外面招呼客人来购物吧！
