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大班科学活动--雷雨的秘密

案例背景

夏天到了,时常会下雷阵雨。有一次孩子们相互讨论着:“天上怎么会有雨往下掉呢?”、“它是从哪儿来的呢?”、“妈妈说打雷时危险,要躲在安全的地方呢。”…… 听到孩子们的议论,我不禁想何不生成一次教学活动让幼儿了解这方面的知识呢?孩子们感兴趣想主动了解和探索的知识,会让教学起到事半功倍的效果啊!于是根据孩子们的所想,我便设计了这堂课。

活动设计:

一.活动目标:

1.通过故事及多媒体课件了解雨的形成。

2.喜欢探究自然现象,热爱科学的情感和态度。

3.掌握正确的避雨方法,学会自我保护。

二.活动准备:

多煤体,小实验的工具。

三.活动过程:

(一)、导入活动

听歌曲《大雨小雨》。

t:老师给你们带来了一首歌,孩子们仔细听,然后告诉老师你听到了什么?(加动作)

(二)、利用多媒体课件讲雨的形成

听到了什么?(下雨)那你们知道为什么会下雨吗?(……s)小朋友说得到底对不对呢?听了《小水滴的旅行》这个故事,也许你就会明白了。

师讲述《小水滴的旅行》。

我是江河里的一颗小水滴,平时我和伙伴们生活在妈妈的怀抱中可开心了,太阳公公升起来了,火辣辣的,照得我们浑身暖洪洪的。不一会儿,我们的身子变轻了,慢慢地离开了妈妈的怀抱向空中飞去,大家快乐地叫起来:“我们长翅膀啦!我们长翅膀啦!”原来,我们都变成水蒸气了。

我们飞呀,飞呀,越飞越高,天空中的温度越来越低,真冷啊,我们三个一伙,五个一群,紧紧地抱在一起,越抱越紧,风爷爷带着我们在空中飘来飘去,人家都把我们叫做白云,温度更低了,越来越多的伙伴向我们涌来,云朵越积越厚,越积越重,白云都变成了乌云,满天的乌云,这时风爷爷更是“呼——”“呼——”刮起了冷风,我们冷得缩成了一团,变成了小水滴。于是我和伙伴们争先恐后地从天上跳下来,地上的小朋友欢呼着“下雨了,下雨了!”

提问:故事听完了,你们知道雨是谁变的?(小水滴)

都有谁帮助了小水滴的呢?(……s)

小水滴先变成了什么?再变成什么?最后又变成了什么?

第二遍欣赏

下面我们再听一遍故事,请小朋友们一边听一边想小水滴共经过了几次变化,是谁帮助它的?(幼儿听故事)

提问:小水滴先变成了什么?是谁帮助它的?(……s)

再变成了什么?(……s)最后又变成什么?(……s)

(三)、小实验,幼儿观察

师操作器具,并讲解给幼儿听。

          演示水     水蒸气     云       雨滴的过程。

(四)、结合多媒体,学习自我保护

提问:1.你们喜欢下雨吗?为什么?

小结:淅淅沥沥的小雨让种子发芽,花儿开放,雨后的空气比较新鲜,人们会感觉特别地舒服。

2.突然传来了“雷声”,但夏天,有时会下很大的雷雨,如果雷雨过大就会引发洪水……

出示雷雨引发灾难的图片。

3.组织幼儿讨论雷雨时如何进行防护。(幼儿讨论)

小结:室内:要关紧窗户,拔掉所有的电器的插头。

室外:到最近的房子里去躲雨。

雷雨时不要打铁柄的伞,手里不拿铁做的东西。

雷声特别的猛,那我们千万别走动,赶紧停下来,双手抱膝,胸口紧贴膝盖,尽量低下头。2页,当前第112

师生一起演示动作。

(五)、结束活动

今天我们小朋友真棒!不仅知道了雨是怎么来的,还学会了雷雨时怎样保护自己,现在我们一起来表演一

演示:在室内(活动室)我们该怎么做?

在室外,我们如何保护自己。

自由结束活动。

活动反思

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”南宋朱熹也背出“教人未见趣,必不乐学。”生动的课件能再现、强化、传递教学内容,动态的画面会引起幼儿的兴趣,激活他们的思维,联想想象情感的活动。因此,在这堂课中,我运用多媒体贯穿了始终,使雨的形成,雨带来的灾难,雷雨时的保护。这一自然现象以生动画面展示给幼儿。科学课上离不开科学探索活动。我把雨形成的过程通过实验演示给幼儿看,并让他们用身体动作表演雨形成的过程,符合幼儿的年龄特征。活动的结尾创设小河、院外,室内等生活场景,让幼儿在情境中演练雷雨时如何保护自己,把活动推向高潮。

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