活动目标1. 欣赏梵高的《向日葵》，感受画面丰富的色彩层次感，发展色彩感知能力。2. 学习用水粉画向日葵，在绘画造型和丰富的色彩中体现自己的主观感受。活动准备1.真实的向日葵图片。2.梵高的《向日葵》图片。3.水粉颜料、水粉笔，抹布等。活动过程1. 创设情境，激发幼儿的观察兴趣。t：“现在是什么季节？”t：“我们都知道春天到了，百花开了，你们看到过哪些花儿呢？”t：出示真实的向日葵图片，问儿童“这是什么花？”t：“对了！这是向日葵。它有大大的花盘，叶子的边缘有锯齿，它的茎又直又粗。”t：“那你们知道向日葵为什么要叫向日葵吗？”t：“恩，因为它一直朝着太阳的方向，太阳在哪里，它就将自己的脑袋转向哪里。”2. 欣赏名花，关注画面中向日葵的色彩。t：“有一个大画家就画了一幅向日葵，这位画家的名字叫梵高。我们一起来看看他画的向日葵。”t：“你们喜欢这幅画吗？喜欢在哪里。”3. 老师示范t：老师边示范边讲解。t：“我也来画画向日葵。”画2朵向日葵，2朵有重叠。第一朵：我先用土黄色画个圆盘，再用亮一些的黄色画花瓣，花瓣是三角形的形状，再用绿色画粗粗的花茎和有锯齿的叶子，最后还有最重要的部分就是向日葵结花籽的地方，我要用深咖啡色。”第二朵：花盘淡橘黄色，花瓣暗黄色，花籽鲜橘黄色，其余相同。t：“你们在画的时候也可以多用不同的黄色。有时间的小朋友可以多画几朵，花跟花之间可以重叠，这样更有趣！”4.幼儿创作。t：介绍本次活动的材料。t：介绍作画的注意点：l画完一个部位洗一次笔，一定要洗干净，洗完后用毛巾吸一下水。l颜料不要沾太多，用笔刮颜料盘。l不要弄脏自己或其他小朋友的衣服。l 画完的小朋友用水彩笔写名字，写于右下方。5.作品展示，幼儿相互观摩并点评。课后反思：
总感觉美术课好像没什么可讲的，没讲几句话就要让幼儿自己操作了。今天的美术课搞得跟体育课似的，没想到幼儿画得那么快，马上就有幼儿问我要深咖啡色了，弄得我满教室跑。因为怕幼儿急于画完而在没干的花盘上画上花籽，所以深咖啡色我一开始并没有放到幼儿的调色盘中，而是打算看幼儿当场画画的情况决定放颜料的时间。其余一开始没给幼儿的颜料，是因为他们的调色盘小，担心他们会把颜色混在一起。这次美术课我给了范画，这其实与我的初衷是不匹配的，我原来是想不给范画，通过引导幼儿仔细地观察向日葵的图片，了解向日葵的主要特征，再让幼儿自己直接画出来。即使老师的引导是相同的，不同的幼儿对向日葵的理解还是不同的，这样画出来的向日葵肯定各有各的风格，不会出现几乎所有幼儿效仿老师的范画而画出几乎相同的画作的情况。但这样的期望其实对幼儿的要求是很高的，在幼儿绘画不成熟的情况下，老师的范画很有必要，可是难就难在如何去把握范画对幼儿的规范程度，难在何时何情况可抽离示范……本次美术活动的主要问题如下：1. 还是直接引入的好，不需要说“我去西湖看了花，看到好多好多花，你们看到过什么花？”直接说“今天我带了一种花，让我们一起来看看是什么花？”2. 展示梵高的《向日葵》时问幼儿“你们喜不喜欢这幅画？”幼儿一致回答说不喜欢，就导致自己突然不知道该怎么讲下去了，这时其实可以说“梵高可是位大画家呢！他的《向日葵》价值连城，你们以后长大后可能会慢慢学会欣赏的。”之后再详细介绍这幅画。3. 在示范的时候挡住了两侧幼儿的视线，这是绝对不能的。4. 幼儿的颜料盘不够大，本来还准备了一些其他的黄色想给画得快的幼儿继续画，可是没有地方给他们放额外的颜料了，只能作废。5. 在上课时忘记提示幼儿花与花之间可以重叠，画了好几朵花的幼儿他们的花都是相互分开的。