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小班健康《小海龟历险记》

活动目标:1.练习不同的爬行方式,提高动作的协调性和灵敏性。2.体验情景运动游戏的快乐。活动准备:1.靠垫若干,多色隧道一个;2.多媒体课件。活动过程:一、玩一玩,动一动。师:今天我们背着靠垫来做游戏了,看看,靠垫背在身上像谁呀?(小海龟)现在呀,你们是海龟宝宝,我就是你们的海龟妈妈。海龟宝宝们,春天来了,草儿绿了,花儿都开了,我们睡了一个冬天了,你们想到大海去游泳吗?那我们赶快出来活动活动吧。儿歌:点点头、伸伸头、伸前腿、伸后腿、扭一扭、转一转、踢一踢、跳一跳、缩前腿、缩后腿、缩缩头、转一转。 (配合教师用幻灯呈现ppt2,春天的背景图,同时播放诙谐有趣的音乐。)(在靠垫上缝两根橡皮筋做背带,让幼儿背上“龟壳”,增强幼儿的角色意识,调动他们参与活动的兴趣。在热身活动中边念儿歌边做动作,符合小班幼儿的年龄特点,运动顺序从上到下,让幼儿全身都运动起来。)二、爬一爬,钻一钻。1.慢爬师:海龟宝宝们,你们看,路边的花儿真好看,跟着妈妈一起爬一爬,看一看路边有哪些美丽的风景。(配合教师用幻灯呈现ppt3—6,路边的美丽风景图,呈现远山、小花、蘑菇房子、树桩、蝴蝶、蜜蜂等,同时播放舒缓优美的音乐。)(手膝着地爬是小年龄幼儿最常用的爬法,为了激发幼儿爬的兴趣,教师创设优美情境,引导幼儿在与课件的互动中,自主爬行。)2.快爬(1)师:海龟宝宝们看,谁飞来了?(老鹰)我们应该怎么办?我们赶快爬到一个安全的地方去吧。(配合教师用幻灯呈现ppt7—8,空旷的草地,天空盘旋着老鹰,同时播放紧张刺激的音乐。)(老鹰的出现,增加了游戏的趣味性和刺激性,将活动推向高潮。)(2)师:刚才小海龟们爬得真快,老鹰才没有抓到我们,你们真棒!海龟宝宝们有点累了,我们躺在草地上晒晒太阳吧。(配合教师用幻灯呈现ppt9,空旷的草地,老鹰已飞走,同时播放舒缓优美的音乐。)(动静交替,适当休息,高密度、低强度是幼儿体育活动开展的基本要求。)3.倒爬师:海龟宝宝们看,谁来了?(狐狸)狐狸来了,为了不让他咬到我们的尾巴,我们该怎么办?我们赶快退到一个安全的地方,把我们的头和四肢都缩到龟壳里,千万不能发出声音哦。(配合教师用幻灯呈现ppt10,森林小径,狡猾的狐狸走来,同时播放紧张刺激的音乐。)(如今,体育活动不再是单纯的体能训练,必须是体能和智能相结合,促进幼儿的多元发展。在躲避狐狸倒爬的环节,幼儿大胆想象,增加了爬的方式,同时增加运动密度,提高运动量。)4.钻爬师:狐狸还不走,怎么办呢,让我们一起想想办法吧。你们看,那儿有一个山洞,我们从那里钻过去吧。(配合教师用幻灯呈现ppt11,山洞,同时播放轻松愉快的音乐。)(提升活动难度,在多色隧道里按顺序一个一个钻爬,获取多种爬行经验。)师:刚才小海龟遇到危险会快快爬回来,还会将头和四肢缩进龟壳自我保护,可真聪明。三、赏一赏,乐一乐。师:海龟宝宝们真能干,一路上,我们躲过了老鹰、狐狸,安全地来到了大海边,大海好美呀,有金色的沙滩、飞翔的海鸥,听,还有浪花翻滚的声音,我们一边欣赏大海的美景,一边放松放松吧,伸伸前腿、伸伸后腿、扭一扭、敲敲腿,躺在地上蹬蹬腿,躺一躺。等你们休息好了妈妈就带你们到大海里去学游泳。(配合教师用幻灯呈现ppt12,蔚蓝的大海边,同时播放浪花翻滚的音乐。)(从运动高峰到放松环节需要有缓冲,所以放松环节增加“游泳”,速度由慢逐渐停止。整个活动以爬为主线,幼儿的四肢和腰部最为吃力,所以“游泳”后,重点放松幼儿的四肢和腰部。最后躺一躺,龟壳靠垫好似靠背,幼儿朝天躺在地上休息,一幅小海龟大海边舒适晒太阳的景象,富有童趣。)活动反思:1.创设情景运动场景,激发幼儿参与兴趣。合理地设计情景运动场景能引发幼儿探索的欲望,在游戏中我们让幼儿背上靠垫学做可爱的小海龟爬行,并设置精美的ppt场景,画面色彩鲜艳,绘本形象生动可爱,不同的音乐背景起到了画龙点睛的作用,这也是本活动的一个亮点,区别于以往的体育活动中实物场景的创设。让幼儿学会遇到问题主动思考积极处理,这样就拓宽了此次健康活动的学习范围,也能增加活动的趣味性。另外小班幼儿思维的特点是具体形象,是以模仿为主要学习形式的。小海龟是幼儿比较熟悉和喜爱的小动物,这样在幼儿模仿过程中发现点就较多,易于幼儿模仿,能激发幼儿浓厚的学习兴趣。     2.游戏环节层层递进,充分发挥幼儿的主体性。   整个活动我设计了四个递进的游戏环节,并通过游戏的指令引导幼儿学习听指令行动,在情境中我还特别增加了音乐信号的内容,有效引导幼儿听音乐慢爬、快爬、倒着爬、钻爬,这对于进一步激发幼儿与同伴共同运动的兴趣,提高幼儿听辨不同音乐信号的能力具有积极作用。在活动中,我充分发挥幼儿活动的主动性、积极性和创造性。用启发性的问题和鼓励幼儿的语言,激发幼儿学习的愿望和探索爬法的兴趣,在幼儿互相观察和联系的基础上,逐渐使动作到位。能力强的幼儿发挥思维力,爬出多种花样。2页,当前第112

   3.以游戏情境贯穿始终,动与静相结合。   对于小班下学期的孩子来说,大多都已掌握了四肢着地协调地爬行方法,可是单一的爬行活动,很难激起他们长时间运动的兴趣。根据幼儿这一活动的特点,我设计了情境式的爬行环境,投放了有趣的材料,每个孩子都可以扮演海龟宝宝,整个活动都在游戏情境中进行,通过跟着海龟妈妈一起运动,爬爬玩玩,和同伴一起爬,躲避危险动物,尝试穿越障碍等多种方法使他们身体的协调性和平衡能力得到发展,同时幼儿体验到爬行带来的快乐。  

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