教学目标:
1. 了解生肖知识,激发学生对中国民俗文化的兴趣。
2. 学习用调查的方法开展学习,尝试进行小组合作开展活动。
3. 体验家庭生活的愉快和温馨。
教学准备:
1. 学生课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。
2. 生肖卡通图片或者头饰3~4套。
3. 学生准备绘画工具。
活动过程;
一、谜语引入:
1. 猜(猪、老鼠)谜语,出示两个生肖动物图片,说说自己的生肖是什么?
2. 你知道十二生肖吗?分别是哪些动物?分别出示其他动物生肖的图片。
小朋友喜欢谜语,结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的兴趣。
二、生肖游戏
让我们扮成十二生肖,按照十二生肖的次序来做个排队游戏。
教师指导学生按12人左右把学生分成3~4组,每组发一套生肖图片(或者头饰),每人扮作“生肖动物”,请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队。
如果学生尝试一段时间后还是不能排好队,教师指导学生注意小组合作活动的方法:如选好一个负责人统一指挥;想好生肖的次序;大家共同合作等。
让学生分组活动,一方面让学生通过讨论了解我国的民俗文化,另一方面通过小组活动,逐步尝试小组合作。教师在学生尝试后指导,是为了使学生对小组合作活动的“规则”有更深入的体悟。
三、调查反馈
1. 小朋友,你知道爸爸妈妈的生肖吗?你是怎么知道的?
2. 鼓励小朋友把调查表展示给大家看,并告诉大家一家人。
本环节的设计试图达到两个目的:一是鼓励学生积极以调查、探究的学习方式去学习;二是了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱家庭的体现。
四、画画一家人
1.小朋友,我们都生活在幸福的家庭里,你能告诉我们一件你和爸爸妈妈一起生活的快乐的事情吗?
2.老师想把你们一家人快乐生活的情境画下来,你愿意和老师一起来画吗?