活动过程: 1、 热身运动。 教师与幼儿一起欣赏“head and shoulders”,边听边做动作,以达到课前的活动准备。 2、输入单词。 a、apple。 教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前,让幼儿有探索的欲望. t: look! what’s this? c:盒子 t: yes. a box 教师与幼儿一起边唱边做动作,以活跃课堂氛围. what’s in the box? what’s in the box? do you know ,do you know who want to try ,let me try ding ding dong (敲盒子),let me try t: ok, do you want to know?(引导幼儿说出yes或no) t: who want to try(作举手状,并引导幼儿说出let me try) 当幼儿拿出苹果之后,教师用英文输入:oh(惊喜的),what’s this? c:苹果 t: yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入). b、orange 教师用餐纸把橘子包起来,然后做示范闻一闻,在拿到幼儿面前给他们也闻一闻,并让他们猜出是什么东西。 t: hmm!(作闻的动作)the smell is good. 然后拿到幼儿面前:smell it! 接着问幼儿:what’s this?
c:橘子 t: yes. orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。 3、幼儿辨认水果。 教师把水果放在桌面。 t: i’m hungry now. i want to eat some fruits, who want to help me?(作举手状) 接着当幼儿上来时,教师说:i like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错,可说:no, i don’t like orange. i like apple(手指apple).无论何种情况,记得说thank you . 第二种方法: 教师把两种水果放在身后藏起来,突然拿出,跟幼儿一起说出其名称,让幼儿有兴奋感。 4、 摘果游戏。
先把水果图片贴到大树上,让幼儿去 摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说i like orange,配班教师摘橘子;教师说i like apple ,配班教师摘苹果,然后请个别幼儿上来摘,摘到的就送给他作为奖励。并说:oh,yes, this is apple/orange.very good,thank you ! 第二步:教师再贴一些图片,让全体幼儿参与活动去摘水果,然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 t: apple, stand up. jump!(拿apple 的小朋友站起来跳一下) orange, stand up! jump! (拿 orange的小朋友站起来跳一下) 5、品尝水果: 教师可先做示范:拿一片橘子放入口中:hmm!sweet! t: do you want to eat(继续引导二说出 yes) c: yes t: ok, follow me! i like apples/oranges. 接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“i like apples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。) 6、唱英文歌 “i like apple”. 当幼儿在品尝时,可放此音乐,可让幼儿欣赏,也可做动作,活跃课堂气氛。 apple is red, apple is round, apple’s juicy, apple is sweet,
apple apple i like you ,apple’s juicy, i like to eat. 7、 结束。 〈1〉复习巩固 教师再出示一次水果让幼儿复习一遍 〈2〉t: ok! we are so tired. let’s have a rest. let’s say good bye to the apple. c: bye-bye, apple! t: say good bye to the orange. c: bye-bye, orange. 活动反思: (1)在小班的英语活动中,实行全英文教育还是有一定的难度,在某种程度上还需中英相结合。 (2)在教学活动中,教师的表情、动作一定要夸张,语音语调要抑扬顿挫,从而才能吸引幼儿。 (3)在活动中,千万不要忽略胆怯、内向的幼儿,多给他们一点关爱和鼓励。
指导教师评点:
该活动设计充分考虑小班年龄段儿童的语言发展和智力发展的特征,以各种培养儿童听的能力和模仿能力为主的游戏活动为主,同时又以真实的情景教学刺激儿童模仿或主动说英语。该设计运用了tpr教学法、直接教学法、情景教学法和交际教学法等有效的教学方法,各教学法运用得当。