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小班语言--这是谁?

活动目标:

1、初步尝试用“这是谁?这是……”的句式进行仿编,提升语言表达的能力。

2. 充分发挥想象力,体验周围的人与自己的亲密关系。       

★ 活动准备:

1. 大书

2.儿歌结构图和操作板

3、幼儿家人活动照片人手一张

★ 活动过程:

一、图书导入活动,完整呈现儿歌

1.教师带领幼儿回忆图书内容,感受儿歌的结构(2-11页)

引导语:

l 这本书叫什么名字?(《我的家》)书里有一首好听的儿歌,我们一起来说一说。

这是谁?这是我的爷爷,爷爷又在找眼镜了。

这是谁?这是我的奶奶,奶奶包的饺子真好吃。

这是谁?这是我的爸爸,爸爸和我玩荡秋千。

这是谁?这是我的妈妈,妈妈给我讲故事。

这是谁?这是我的小狗,它是我的小尾巴,总是跟着我。

2.分析句式结构,出示儿歌结构图

引导语:

l 这首儿歌好听吗?(好听)。

l 每翻一张图,都先说什么?(这是谁?)(在板上出示“这是谁?”字样)

l 接着说什么?(接着说“这是…”)(小结:接着说“这是我的谁。”)儿歌里都说到了谁?(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗)(教师张贴相应家庭成员的图片)

l最后说什么?(他们在做什么?)(小结:最后说家人做的事情。)

小结:原来这句好听的话是先说“这是谁?”接着说“这是我的……”,最后说他在做的事情。

二、师生共同尝试:感受儿歌句式

1、多种形式感受儿歌句式

(1)播放小猫的声音,听音集体尝试

引导语:

l 什么声音?(小猫的声音)

l 谁能用刚才那句好听的儿歌来说一说?(幼儿自主尝试)

● 图示小结:

小结语:

l 先说什么?(这是谁?)(在板上贴字样)

l 接着呢?(这是我的小猫)(贴小猫图)

l 最后呢?小猫陪着我们干什么?(小猫会给我们抓老鼠……)

(2)播放教师照片,看图个别尝试

引导语:

l 这是谁?(老师)

l 请一个能干的小朋友来用刚才那句好听的话来说一说。

l 老师跟你们一起做什么?(做游戏、画画、讲故事……)

● 小结表扬,我们一起学一学。

(3)幼儿园阿姨,幼儿看人分角色尝试

引导语:

l 这是谁?(阿姨)

l 谁会用那句好听的话儿说?请一个男孩和一个女孩,比比看谁说得好!

● 最后小结:这句好听的话真好听,可以说我们的家人,可以说老师,还可以说我们喜爱的小动物。

三、幼儿自主仿编:巩固句式结构

1、幼儿自主尝试

引导语:谁还没说?你还想说谁?

请拿出自己收集的家人图片,试一试、说一说这句好听的话儿

2、展示交流:用开火车的方法幼儿一个接一个交流

★ 延伸活动:

1、将句式图放于语言角,供幼儿自主仿编

2、搜集更多家人、朋友、动物的图片,供幼儿发散性仿编。