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中班社会--买菜

设计思路:

    因为我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧,在之前我们也有了过去菜场买菜的相关经验,因为孩子们画遮挡的物体画的比较少,因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。

活动目标:

1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。

2、在说说,看看,画画中体验买菜的乐趣。

活动准备:

范画,记号笔,蜡笔,实物范例

活动预设过程:

一、提出问题,引起讨论

——小朋友们,平常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗?

——那买来的菜你们是用什么东西装的呢?

小结:现在呀,我们都提倡要环保,所以,去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。

二、观察菜篮子

——昨天呀老师也去买菜了,你们看看,我买了什么菜呀?

请幼儿仔细观察,有的蔬菜能看到一半,还有一半被篮子遮住了,有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面,所以能看到整的。

三、师生共同示范

——倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面,看看这些蔬菜该怎么画呢?

教师出示范画,并示范一,两种蔬菜。

请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。

四、幼儿尝试

——今天我们也来当一次小当家提着菜篮子去买菜吧。

幼儿自由操作,教师来回走动给与指导。

教师可帮助能力较弱的幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。

提醒幼儿把菜篮子画的大些,并注意蔬菜的比例。

五、作品交流

——今天呀,我们小朋友可棒了,做了一次小当家去菜场买了好多的菜呢,谁想来介绍一下自己买的菜呢?幼儿交流作品,教师可把作品布置在班级中。

优点:

1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的兴趣。

2、教师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。

3、师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发现错误并且及时纠正。

4、买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。

缺点:

1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范,这样不同的幼儿所出现的问题都能解决。

2、在幼儿作画时可放买菜的音乐,更加有情境性。

3、幼儿之间的互动较少。