导读：用图形组合拼出不同景物，是训练4岁左右幼儿对图形的认知能力、观察能力、操作能力、想象能力、表达能力、创造能力的综合培养。运用平面而简单的图形在桌面上任意拼出景物，是对幼儿空间概念初步形成的萌芽期，图形构成的画面涉及到线条构成、色彩配置等，是幼儿时期对美的创作感知和自我欣赏的享受，是幼儿时期对几何形体了解所必须具备的知识能力。
这是我在万婴曙光幼儿园31班（中班），进行《用几何图形拼图》的数学教学活动的场景。
（一）活动目标：
1.通过用几何图形拼出各种景物，训练幼儿的发散性思维和观察力、记忆力，以及动手操作的能力。
2.能将所拼景物按图形分类，并能回答用了什么图形、什么颜色拼出的景物，以及所用图形的数量。3.发现并感受图形之间的组合关系（如2个小直角三角形可拼成1个大三角形或正方形）。
3.学会用语言讲述操作过程及结果。
（二）活动准备：
1.将幼儿用书第一页的几何图形卡片，事先剪下装到自作的小袋子里。
2.教师准备好用几何图形拼出的房子和景物。（三角形、圆形、半圆、正方形、长方形、梯形等）
3.小猪手偶一个
（三）活动过程：
1、老师展示用各种图形拼出的房子，训练幼儿的观察能力，让幼儿养成用完整句回答问题的习惯。
（1）老师用神秘的表情和语气带幼儿进入游戏活动中。园长妈妈今天带来了一个好朋友，你们想知道是谁吗？（出示手偶小猪）小猪宝宝听说咱们万婴曙光幼儿园31班的小朋友非常聪明，所以，它就请我们看看它用几何图形设计的房子。
提问：小猪的房子都用了什么图形拼出来的呀？（幼儿在老师的引导下观察，老师问幼儿答，一定用完整句回答）小猪家的屋顶、墙面、门窗是用的什么形状？（屋顶是用的三角形，面墙是用的梯形的，墙面上的门是长方形的，门上的窗户是一个半圆形的，两个窗户是正方形的）。小猪的房子一共有几个三角形？（4个）
图片
（2）请幼儿小结：
猪妈妈问：小猪宝宝设计的房子，都用了那些图形？用了什么颜色？（幼儿学会用完整句回答问题，如：房顶是用的三角形）
（3）幼儿自由操作拼图设计房子，老师巡视指导。
鼓励幼儿拼出不一样的房子（老师表扬又快又好的幼儿，并请幼儿说出用了什么图形？有几种？什么颜色？）。
2、出示第二张组合景物的图形（幼儿学会用图形组合）。
（1）现在请31班的小朋友再看看小猪的第二张设计图。
提问：这张图上有哪些景物？（幼儿观察并用完整句回答）房子用了什么颜色？用了哪些图形呢？（幼儿用完整句回答问题，）？各种颜色和图形是多少呢?（树、云、花、草、小鸟、太阳等，幼儿帮着数有几个图形）
（2)提问：这张设计图上有什么？房子用了什么图形？树用了什么图形？花用了什么图形？草用了什么图形？小鸟是用什么图形拼出的？太阳用了什么图形？云彩是用什么图形拼出的等。
3.激发幼儿的兴趣及创作欲望，让幼儿用图形自由组合设计。幼儿能创作出不同的房子和其他景物。老师巡视指导，引导幼儿发现组合物体中用多种形状拼出的物体，（训练幼儿的发散性思维）。
四、活动小结：请幼儿自己分享（用了哪些图形？拼出的是什么?有什么颜色等）。共2页，当前第1页12
五、活动延伸：
作业：亲子互动（将剪好的图形给幼儿带回家），家长带幼儿一起找一找有哪些物品象几何图形？再和孩子一道用图形拼一拼、画一画，组成一幅完整的几何图画，拍成照片发到班级微信群。
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