活动目标:
1、在律动中尝试按照图谱进行队形变化。
2、感受“脚先生”走路时的滑稽与风趣。
活动准备:
教师准备:ppt、视频、音乐
幼儿准备:
1、会唱歌曲《滑稽的脚先生》。
2、知道圆形中一半空白,一半黑是表示人头的脸与后脑袋。
活动过程:
一、在音乐伴奏下,感受脚的不同部位走路。(在感受中掌握脚的不同部位进行走路的动作)
1、跟着音乐旋律,进行情境散步进场
引导语:今天天气真好,我要出去散步了哦,你们想不想去呀?(想)那我们出发吧!(散步时经过石子路、沙地、林荫小道、小河。)
关键提问:
神奇的脚先生不光会带我们去散步,还会跳舞呢!孩子们,它是怎么跳舞的呢?(目的:推动幼儿回忆第一教室的内容)
小结:是的,他先用脚尖踮着走,再用脚跟翘着走,还用脚边走,走得弯弯扭扭。
过渡:脚先生跳舞真滑稽,好好笑哦!我这有四张符号分别表示脚跟——,让我们跟着卡片和神奇的脚先生一起来跳舞吧!
2、复习歌曲
过渡:脚先生一边唱着歌,一边跳着舞,来到了一座大花园前,花园里竖着这样一个标志,(出示图一)你能看懂它吗?
二、根据图谱内容,了解脚先生走路的动作顺序。(在观察、讨论中引导幼儿探索、分析图谱,了解脚先生看花的动作内容与顺序)
1、图一
观察重点:在圆圈上的站位,了解脸朝什么方向。
交流重点:
你能看懂这个小圆圈吗?这表示什么呀,为什么小圆上一半是黑色的,一半是空白的呢?
脚先生他不知道怎么站,你们能不能做做小老师来教教他呀?(请五、六个孩子尝试面向圆心站圆)
小结:原来这个小圆圈是表示脚先生要脸对着花园站好。
2、图二(重点指导)
观察重点:面向圆心,踮着脚尖向圆心聚拢行进走。
交流重点:你们来看看这张图,脚先生是怎样欣赏花园里的花呢?
3、图三
观察重点:面向圆心,成辐射状后退走。
交流重点:这幅图表示什么意思?说说你的理由。
4、图四、图五
观察重点:侧身在圆圈上逆时针走与面向圆心、双脚并拢一起跳
交流重点:脚先生看到这么多好看的花,心里怎么样?做了一个什么动作?
5、图六
关键提问:脚先生是怎样在花园里看花的呀?
交流重点:运用语言节奏完整表述韵律内容。
小结:脚先生先踮着脚尖往里走——再用脚跟翘着后退走——还用脚边在圆圈上走——最后两脚并拢开心的跳了起来。
三、随音乐尝试按照图谱进行队形变化。(让幼儿完整练习在律动中的队形变化)
1、(第一遍)站圆,随教师的慢速演唱练习动作。
交流重点:你是唱到什么时候开始踮着脚往里走的?什么时候后退的呢?
2、(第二遍)随音乐准备地变换队形。
交流重点:什么时候把身子转过去在圆圈上走?又是什么时候把身子转过来对着花园跳的呢?
3、(第三遍)在随音乐准确地会变换队形的基础上,并合拍地做动作
幼儿练习,教师及时表扬动作符合韵律内容及节拍的幼儿。
四、活动延伸:(拓展)
(观看卓别林视频)
结束语:卓别林叔叔比脚先生走路还要滑稽,你们想不想学?(想)老师这还有一张变队形的图,我们到教室里就学卓别林叔叔走路的动作来变变它,好吗?