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中班音乐--读书郎

活动目标:

    1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。

    2、激发幼儿上小学的愿望。

活动准备:

    幼儿参观过小学,对小学有了一定的了解

    幼儿已有一定的生活经验

活动过程:

    一、演唱歌曲:《读书郎》

    ——  你们马上就要毕业要去小学读书,做一名快乐的读书郎,来,让我们把读书郎快乐的心情一起来唱唱

    现场反馈:唱歌时,从孩子们的情绪和表情上可以看出,每个人都把自己当成是一名快乐的小学生,现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。

    反思:由于是主题背景下的音乐活动,前期的一些参观活动等让孩子们一直处于兴奋状态中,这里是情感上的导入。

    二、节奏练习:《我的小愿望》

    ——  成为一名小学生一定有很多愿望吧,用你最自豪的声音来说说你的愿望

    现场反馈:奥特曼、大明星,小画家等等天真而幼稚的小心愿,让我们由衷的希望,每个人都能梦想成真。

    反思:本环节通过幼儿大胆说,响亮说,充分培养、体现了孩子的自信。在整个过程中也体现了一定的层次性:有节奏的不同,有内容的不同,更有表现形式的不同。

    三、律动:《读书郎》

    ——  快,背起我们的小书包,和读书郎一起上学去吧。

    现场反馈:孩子们对小学生的向往和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满足。

    反思:孩子是好动的,此时安排律动,让孩子们在动静交替的过程中,情感进一步得到升华。

    四、新授音乐游戏《雷声隆隆》

    ——小儿郎在去读书的路上发生了什么事情,我们来听听。

    1、第一遍完整欣赏——听出音乐的主要形象

    ——你听到什么?你听到几次打雷的声音?两次打雷后的音乐一样吗?

    2、第二遍完整欣赏——听出两段音乐给人不同的感觉。

    ——第一次打雷后,这段音乐给你什么感觉?(轻松、活泼)

    ——这样轻松活泼的音乐,你猜想一下可能会下什么雨呢?

    ——第二次打雷后,这段音乐给你什么感觉?(害怕、恐惧、紧张、焦急)

    这样的音乐告诉你,现在的雨变得怎么样了?

    现场反馈:孩子们能将音乐带给他们的不同感受清晰的表达出来,有时加上简单的动作来表现。(听见打雷时,就和边上的小朋友抱在一起,表示害怕)

    反思:本环节,孩子们通过他们的听觉及身体的简单动作来感受音乐,从而把他们带进优美的音乐境界中。

    3、分段听第一段音乐

    第一次:听了这段音乐,你好象看到什么?

    第二次:听着第一段的音乐,把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作表现出来。(幼儿听音乐用肢体表现)

    小结:运用优美的语句,将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。 

    4、分段听第二段音乐:

    第一次:这段音乐给我们什么感觉,听了这段音乐,你好象看到什么?2页,当前第112

    第二次:听着这一段的音乐,把我们在倾盆大雨中看到的景象用动作表现出来

    第三次:音乐表现:分角色

    现场反馈:活动中,第一段的欣赏和肢体表现还是容易表现出来的,第二段孩子们的兴趣点在找避雨的场所,因此,读书郎内心焦急的心态没有很好的体现出来

    反思:本环节,孩子们在我预设的提问中一步一步层层递进,运用自己的想象结合已有的生活经验,将音乐形象化为肢体表现,并在共同创编中体会到互助的力量,合作的乐趣。在最后一个欣赏片段尚存不足,今后在此处会多加斟酌。

    五、舞蹈《快乐小天使》

    天晴了,热烘烘的太阳也出来了,我们可以出发了

    现场反馈:在欢快的歌声中,孩子们的激情得到了全部释放。

    反思:集体舞是小学的一大特色,结合主题活动,我选用了“快乐的节日”这首曲子,让孩子们在体验的过程中进一步激发幼儿上小学的情感.

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