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中班语言《花灯谣》

教学内容 语言活动《花灯谣》 教学目标 1、理解儿歌内容,感受作品中欢快的节日气氛。

2、感受儿歌押韵的特点,能准确地发出姥(lǎo)、闹(nào)、浩(hào)、摇(yáo)等音。 教学准备 自制课件《花灯谣》。 教学重点与难点 能念准歌谣中的字音。 教学方法与手段 直观感知法;多媒体辅助教学。 活动过程: 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、演示课件,引导幼儿观看。

1、提问:这里有些什么灯?

2、提问:你在什么地方看到过花灯?什么节日要挂花灯?  

观看各种花灯。

    说说自己在元宵灯会上看到的。     通过观看课件中的各种花灯,让幼儿对花灯有一个简单的了解,也是对元宵节的一个回忆。     二、引导幼儿学习儿歌《花灯谣》。

1、老师范念儿歌。

提问:儿歌的名字叫什么?

2、引导幼儿理解儿歌的内容。

师:儿歌里说到哪些花灯?儿歌里还说了些什么?

3、老师播放课件,再次念儿歌。

提问:美丽的花灯是谁做的?姥姥把花灯送给了谁?送的是什么灯?

4、引导幼儿学念儿歌。

重点提醒下列发音:姥(lǎo)、闹(nào)、浩(hào)、摇(yáo)等。  

听老师念儿歌,一起说一说儿歌名字。

说说花灯的名字。

边看课件,边听老师念儿歌。

 

    个别容易念错的进行重复练习。 在观看课件的过程中学习儿歌,理解儿歌内容,并能正确发准儿歌中的每个字音。 三、引导幼儿初步了解儿歌押韵的特点,感受作品的欢快韵律。

1、师:儿歌中有哪些音比较相象?(让幼儿了解押韵)

2、提问:念这首儿歌时,你的心情怎么样?为什么?  

 

说出每句的最后一个字音乐。

感受儿歌中的欢乐气氛。 通过老师的讲解与幼儿的实践感受,简单了解儿歌的句尾押韵,感知歌谣所体现的欢快情感。 四、引导幼儿尝试创编儿歌。

1、提问:你还见过什么样的花灯?谁还会做花灯?花灯还会送给谁?

2、鼓励幼儿尝试按儿歌格式仿编,如:把父母编入第一句,用同伴或自己的名字替代宝宝和浩浩,灯名可换可不换。

(儿歌)《花灯谣》

好姥姥,手儿巧,做花灯,闹元宵。

西瓜灯,小兔灯,金鱼儿灯尾巴摇。

飞机灯,给宝宝,火箭灯,给浩浩。

宝宝乐,浩浩笑,一同鞠躬谢姥姥。  

说说不同的花灯名。

仿编儿歌。