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中班语言--游子吟

【活动目标】  1、初步理解古诗的主要含义,学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。  2、感受古诗中所表达的母子情意,学会体贴、孝敬母亲,激发心中热爱母亲的情感。  【活动准备】  《游子吟》视频,《游子吟》背景图,歌曲《游子吟》。  【活动过程】  一、听故事《游子吟》,渗透古诗意境。  1、听故事引题  从前唐朝有个诗人叫孟郊,有一次,他要出远门了,他的母亲忙着给他缝制着衣裳,夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地逢着,她想,儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。  第二天清早,母亲把孟郊送到村外,她望着儿子说;“郊儿,你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头,他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了,孟郊无摸着身上的衣裳,注视着那又细又密的针脚,心里想,母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉,沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理,就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。  2、提问理解古诗意境  提问:故事里有谁?他们都干了什么事情?  古诗的题目叫什么?是谁写的?  二、借助视频、古诗新唱,初步欣赏、理解古诗。  1、教师有感情的朗诵古诗,把握古诗的韵律、节奏,请幼儿欣赏。  提问:你在古诗里听到了什么?(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)  2、借助视频再次欣赏古诗,熟悉理解古诗。  帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义,幼儿尝试跟念古诗。  3、欣赏古诗新唱《游子吟》,帮助记忆古诗内容。  三、通过朗诵古诗《游子吟》,进一步理解古诗。  1、根据图片,引导幼儿完整朗诵古诗。  2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。  3、根据图片,教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。  师:这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的,慈母用手中的针线,为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说,子女像小草那样微弱的孝心,能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?  四、联系生活,情感迁移。  1、情感迁移,师幼互动,幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。  2、结束语:晚上,小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听,并向妈妈说:“妈妈您辛苦了,谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。  附《游子吟》  唐.孟郊  慈母手中线,游子身上衣。  临行密密缝,意恐迟迟归。  谁言寸草心,报得三春晖。  【活动反思】  本次期中开课是开展古诗教学,我选择的是《游子吟》,活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》,感受诗中所表达的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,从而教育幼儿从小学会体贴,孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩,我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹,深透了解古诗内涵,然后设计适合自己班的教学方法,用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感,诵读《游子吟》,然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动,使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的,任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘,对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。