设计意图： “老师喝水”、“老师穿鞋”、“老师尿尿”……，每当听到幼儿大声重复这些时，真是哭笑不得，不知道的人还以为是幼儿让老师“喝水”、“穿鞋”、“尿尿”的呢，其实这是幼儿自身的要求，中班部分幼儿在语言表达上都存在这样的问题，说话不完整、不准确的现象是常事。而《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调：“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”因此我在中班设计了“寻找快乐”的语言活动，通过在玩一玩、说一说、唱一唱等多种方式中，让幼儿会说话、想说话，把自己看到的用正确的语句表达出来。 活动目标：1. 通过玩、说、唱等多种方式体验和表达快乐。 2.学习用“快乐就是……”的句式表达自己对快乐的理解。活动准备： 1.幼儿园自制教具快乐魔方。（魔方各面有幼儿感到快乐的图片） 2.《爱我你就抱抱我》音乐伴奏。活动过程： 1.玩一玩：快乐魔方 （各种快乐的照片） 出示“快乐魔方”：“张老师今天带来了一份好玩的礼物和大家一起分享。瞧！这是什么？”“这可不是一般的魔方，这是一个神奇的快乐魔方。它藏着许多许多快乐呢。”请你和好朋友一起来玩一玩，找一找魔方里的快乐。 2.说一说：快乐魔方 “刚才老师发现你们玩快乐魔方都很开心，谁愿意把你在魔方上看到的快乐和大家分享呢？”教师用“快乐就是……”句式总结。让幼儿迁移默化熟悉句式。出示照片一：抱一抱“请你和旁边的小朋友抱一抱！”“你和好朋友抱一抱的时候你快乐吗？” “哦。快乐就是……”教师用动作语言引导幼儿说出“快乐就是抱抱你。” 出示照片二：亲一亲 “夷，妈妈和宝宝在干什么呀？”“现在就让张老师来亲亲你，好吗？” “快乐就是……” 教师用动作语言引导幼儿说出“快乐就是亲亲你。” 出示照片三：帮一帮 “看一看，他们在做什么呀？” “别人帮助了你？你快乐吗？” “快乐就是帮帮你。“ 出示照片四：夸一夸 “别人帮助了你，你会对他说什么呢？”“你帮助了别人，老师又会怎么做呢？”“哦，你帮助了别人，老师就会夸夸你。快乐就是……” 3.唱一唱：快乐就是……1）熟悉歌词。（同时出示四张照片，分张闪现。）2）幼儿跟着老师边唱边做动作：快乐就是抱抱我。快乐就是亲亲我。快乐就是帮帮我。快乐就是夸夸我。“你们问问客人老师，看到你们开心她们快乐吗？” “快乐就和我们唱起来吧！”3）全体边唱边跳“快乐就是……”结束活动。