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18 奇妙的克隆

17  奇妙的克隆

                                       谈家桢

教学目标

知识能力

1.积累基础知识,了解克隆技术;

2.进一步了解说明顺序和说明方法,探究作者的说明技巧。

3.进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

过程与方法

以学生自读为主,教师设计思考题指导学生自读。通过竞赛,了解课文内容。

情感态度价值观

培养学生严谨求实,锲而不舍的精神,树立正确的科学观,全面看待科学技术的发展。

教学重点

1.理清说明顺序,把握课文所用的说明方法。

2.揣摩语言,体会说明文的科学性。

教学难点:

对文章结尾一段话的理解。

课时安排:一课时

教学设计

一、导入

二、整体感知

1.检查预习

囊náng        胚胎pēi tāi    

蟾蜍chán chú   脊椎jǐ zhuī       

两栖qī

繁衍(yǎn):   逐渐增多或增广。

相安无事:     相处没有冲突。

1. 阅读“克隆鲫鱼出世前后”部分,完成下列表格。

说明对象 说明顺序 类别 研究成果 时间 说明方法

克隆——无性繁殖——来自一个祖先,经过无性繁殖出的一群个体。 生物进化

低——高 鱼类 鲫鱼 1979年 作诠释

举例子

列数字

   鲤鲫鱼  

  两栖类 爪蟾蜍 1960、1962年 

   黑斑蛙 1978年 

  哺乳类 鼠  

   多利羊 1996年 

3、“多利”绵羊的创造过程,完成下面的图表。

 

 植入

4、 课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类?

讨论后明确:三个方面:一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用来挽救珍稀动物。三、对于人类防治疾病、寿命的延长有重要意义

三、探究课文。

1、本文分四个小标题向我们介绍了有关克隆的科学知识,从理清思路,把握结构这角度,你能将四个小标题分别概括成两个字吗?

讨论交流后明确:释义——探索——发展——利用

定义——发展——突破——应用

2、文章第一部分中作者为了说明什么是克隆,运用了哪些说明方法?

明确:举例子   作诠释   引用

3、作者是根据什么顺序来安排“克隆鲫鱼出世前后”这部分的说明顺序的?

讨论后明确:按生物进化由低等到高等的顺序,也是从鱼类到两栖类再到哺乳类。

4、克隆羊的诞生,为什么在全世界引起轰动?

交流后明确:一是它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成为人类的凶兆。

5、从课文中我们可以看出科学家怎样的态度和精神?找出相关的语句。

明确:语句略。可以看出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。

四、课堂讨论:你认为“克隆人”是福音还是凶兆?

五、拓展延伸。

请学生以“如果我会克隆,我会……”为起句,发挥自己的想象说一段话。边哪些动、植物先天具有克隆的本领?

六、作业。