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《马说》教学设计

教学目标

1、 了解韩愈的生平及其主要成就。

2、 能借助注释和工具书疏通文意。牢记“说”的文体知识。

3、 体会作者所抒发的怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤懑和不平的情感。

教学过程:

一、研(独立)——初次解读

(一)背景导入:《马说》大约作于贞元11-XX年间(795-800),其时,韩愈初登仕途,很不得志,曾三次上书在想求擢用,但“志不通”,“足三及门,而阍人(守门人)辞焉。”尽管如此,它仍声明自己“有忧天下之心”,不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使和武宁节度使幕下,郁郁不乐。所以,常常有怀才不遇的感叹。在这种情况下,韩愈写下了《马说》,由此,我们可以推断,此文表达的是韩愈什么样的情感?——一种怀才不遇的愤慨之情。

(二)对比导入:投影1:刘翔跨栏照片

刘翔是中国运动员的骄傲,他在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了世界记录,取得男子110米栏冠军,书写了中国田径新的历史,除了个人努力以外,还要靠什么?

教师引导:从儿时的矮小瘦弱,到如今的身高臂长,从平庸的跳高选手到奥运会冠军,年轻的刘翔,早已习惯了鲜花和掌声,但在刘翔的背后,有那么一位默默无闻的教练孙海平。连刘翔自己也说过:“除了自己的天赋外,师傅有很大的功劳。”孙海平就是能识刘翔这匹“千里马”的“伯乐”。今天,我们就要学习一篇有关伯乐和千里马的文章,唐代文学家韩愈的《马说》。

(二)疏通文字:

1、 解词

(1)、解释下列划横线的词语

然后有千里马                          而伯乐不常有

故虽有名马                            骈死于槽枥之间

不以千里称也                          马之千里者

一食或尽粟一石                        食马者不知其能千里而食也

是马也,虽有千里之能                  才美不外见

且欲与常马等不可得,安求其能千里也

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之

其真无马邪?其真不知马也。

(2)、交流答案,教师适时对文中的古今异义“、词类活用 “千里”、通假字“见”“材”“食”“邪”和等加以总结

总结明确:

通假字

食马者不知其能千里而食也 “食”同“饲”,sì喂。

不能尽其材 “材”同“才”,cái才能。

其真无马邪 “邪”同“耶”,yé表示疑问,相当于“吗”。

才美不外见 “见”同“现”,xiàn表现,显现。

词类活用

虽有千里之能“千里”,名词活用为动词,日行千里。“骈”“尽”8页,当前第112345678

古今异义

然后 故 虽 称 等 安 策 道 通 临 是 或

一词多义

“食”“以”“虽”“其”“而”“之”“策”

虚词

 而  之   其   以   也

特殊句式

倒装句 :

①定语后置:“马之千里者”即“千里马”。            

②副语前置:“且/欲与常马等/不可得”即“欲与常马等且不可得”。

介宾短语的用法:

①策之<不以其道>          

②骈死<于槽枥之间>       

③祗辱<于奴隶人之手>       

省略句:  

 ①(人)策之不以其道      

②(人)食之不能尽其材 

2、 释义

挑出本文重要句式进行翻译,形式有三种:

(1)、给出原句,要求动笔翻译并核对答案讲解翻译要点。

(2)、给出译句,要求对照译句默写出原句。比照原文后明确字词要点。

(3)、给出原句和不严谨的译句,要求找茬评分。通过这种形式强化记忆句中重要字词和句法。

3、 自读会意

学生两人一组,一人读原文,一人说译文后互换任务。

(三)走近作者,通读文本。

1.韩愈简介:韩愈(768-824),唐朝河南人,郡望昌黎,所以,后人称“韩昌黎”。三岁而孤,勤奋苦学。24岁中进士后为官,官至吏部侍郎。为官的生涯中因为民说话指斥朝廷和谏唐宪宗迎佛骨而两度贬官。因晚年任吏部侍郎,卒谥“文”,所以,后世又称他为“韩吏部”和“韩文公”。

    文学上:与柳宗元共同倡导古文运动,开启了一代文风,所以后世将他和柳宗元并称为“韩柳”。

诗与孟郊齐名。散文内容复杂丰富,形式多样,达到了思想、艺术完整的统一。著名的诗有《早春》等,著名的散文有《马说》《师说》《进学解》等。韩愈的作品都收录在《昌黎先生集》中。

    后世评价:唐代著名文学家、思想家、哲学家。唐宋八大家之首。苏轼称他“文起八代之衰,而道济天下之溺”。

   名言:业精于勤荒于嬉

2. 了解“说”的文体:

①以前我们学过周敦颐的《爱莲说》,还记得“说”这种文体吗?请同学们说一说。

——“说”是古代一种文体,既可以说明事物又可以发表言论,还可以叙事抒情,但都是为了阐明一种道理。所以,由此可见,“说”在内容上偏重于议论,类似于现在的议论文。

②《爱莲说》题目的含义是“谈谈关于对莲花喜好的问题”,那么《马说》该怎样翻译呢?试着借助本文的写作背景来谈谈。

——表面意思是“谈谈关于如何发现千里马的问题”。深层含义是“谈谈关于发现人才任用人才的问题”。

3.通读文本

1、 正字音:骈死、槽枥

2、 明停顿

(1)、明停顿的要求:

文言文领字或领词之后有个短暂的停顿,可以用音调的延长读出停顿。如:然后/有千里马  千里马常有,而/伯乐不常有 等

段与段之间停顿时间要稍长,文言文的词尾“也”“邪”等虚词要延长声调读。

其他根据句意稍作停顿读,不要将意思读破。

(2)、学生尝试划出文中的停顿并尝试自由朗读8页,当前第212345678

二.演(合作)——初次体验

(一)确立表演点:

1.辱于奴隶人之手,重在表现“辱”(一辱在“策之”,二辱在“饲之”,三辱在“鸣之”,四辱在“临之”。身体之辱,心灵之辱,能力之辱)。2.骈死于槽枥之间。3.作者的愤慨:其真不知马也!

(二)自由合作表演。

三.评(合作)——二次解读

(一)借助“评”品味出文本的主旨和细节。

1.评出千里马的内心世界:

                策无道——痛

       辱       食不饱——苦         骈死

                鸣不通——冤

                执策临之——悲

2.评出作者的思想情感

      ┍伯乐不常有━━ 不以千里称也 (痛惜)┑  托

      │                   │  物

马说  ┝食马者不知━━ 安求其能千里 (愤怒)┥

      │                   │  寓

      ┕其真无马邪━━其真不知马也 (嘲讽)┙  意

3.评出文章的角色的象征意义和文本主旨。

物象           象征义

千里马 ——  怀才不遇的人才

伯乐   ——  赏识人才的人            情感:怀才不遇的愤懑

食马者 ——  埋没人才的人/统治者

常马   ——   庸才

(二)评出表演杰出小组和三类杰出个人(语言设计杰出个人、情态设计杰出个人、情节设计杰出个人)。

(三)确立示范表演组。

四.诵(独立中合作)——二次体验

(一)音频朗读示范或教师范读

(二)比赛读:学生以个人或小组为单位进行比赛读,教师在学生的朗读过程中强化重要字词的读音并点评停顿。

(三)自由诵读,尝试背诵。

(四)朗诵式背诵和计时背诵。

五.结(合作中独立)——三次解读

(一)主旨所在:首句议论和末句抒情。共2句。食马者:比喻不能识别人才的封建统治者

伯乐:  比喻善于识别人才的封建统治者。文中洋溢强烈不平和悲愤之情,暗示出明君对人才的重要性。

(二)表现力所在:内容对比(千里马与常马);排比反问设问修辞;漫画描摹(执策而临之曰:“天下无马!”)

六.悟(独立中合作)——生活延伸

讨论:作者认为,自己是个人才,只是缺少伯乐的发现。其实封建社会不知道埋没了多少人才:,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的(范仲淹);同情百姓,写出民苦“以俟夫观人风者得焉”的(柳宗元);与民同乐的太守(欧阳修);还有李白、苏轼、王维……这些都已成为了历史。那么,在当今竞争激烈的社会,你是怎么看待伯乐的作用呢?

1、伯乐的作用很重要,但并不起决定作用。8页,当前第312345678

2、是金子总会发光,关键在于你是不是真金。

3、不是说能日行千里的马才是好马,能拉车耕地的马只要不偷懒也应该算是好马。

4、既要努力学习、努力工作,拥有真本领,又要积极寻找机会,寻找伯乐,大胆展示自己的才华

(可联系实际来谈,如飞人刘翔和教练孙海平。一代影后章子怡和张艺谋等)

七.练(独立)——全面检测

一、自主练习

⒈给加点字注音。

骈死(           )          槽枥(         )(          )   

粟(             )        外见(                )            

食马(            )         祗(                 )

⒉解释下列加点字的含义。

①祗辱于奴隶人之手(              )

②骈死于槽枥之间(               )(                )

③千里马常有,而伯乐不常有。(              )

⒊填空。

①韩愈,字                 ,                代著名                  家,他的著作收在《                 》里。

②本文中韩愈说明庸者"不知马"的具体表现的句子是:                     ,                   ,                。

二、阅读延伸

(一)

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:"天下无马!"呜呼!其真无马邪?其真不知马也。8页,当前第412345678

⒋本文中有五个"也"字,请对其所表达的语气分别作出解说。

①食马者不知其能千里而食也                      

②是马也,虽有千里之能                            

③安求其能千里也                                          

④其真无马邪?其真不知马也                        

⑤不以千里称也                                              

⒌解释下面句中加点的词。

①一食或尽粟一石(               )

②食马者不知其能千里而食也(             )

③且欲与常马等不可得(                  )

⒍找出下列各句中的通假字,并写出它的本字和意义。

①才美不外见     

         通               含义:                         

②食之不能尽其材 

          通                 含义:                      

           通                 含义:                      

③其真无马邪         8页,当前第512345678

           通                 含义:                      

⒎翻译下面的句子。

①食马者不知其能千里而食也。

②安求其能千里也?

③鸣之而不能通其意。

④其真无马邪?

⒏给下列句中加点的"食"字注音并释义。

①一食或尽粟一石(            )(             )

②食马者不知其能千里而食也(         )(          )(       )(            )

③食不饱,力不足。(            )(             )

④食之不能尽其材。(             )(               )

⒐归纳第一段文字的主要意思。它在文章中起什么作用?

⒑第二段文字中运用的修辞手法有哪些?起什么作用?

⒒找出全文的主旨句,说说表达了作者怎样的思想感情?

                      (二)

蝜蝂①者,善负小虫也。行遇物,辄持取,卬②其首负之。背愈重,虽困剧③不止也。其背甚涩,物积因不散,卒踬朴④不能起。人或怜之,为去其负⑤。苟能行,又持取如故。又好上高⑥,极其力不已,至坠地死。今世之嗜⑦取者,遇货不避,以厚其室,不知为己所累⑧,唯恐其不积。及其怠而踬也,黜弃之,迁徙之,亦以病⑨矣。苟能起,又不艾⑩。日思高其位,大其禄,而贪取滋甚,以近于危坠,观前之死亡 不知戒。虽其形魁然大者也,其名人也,而智则小虫也,亦足哀夫!

          (选自《柳河东集》)

[注释]①蝜蝂(fù  bǎn):一种黑颜色的小虫。②卬(ánɡ):高举着头。③困剧:劳累非常。④踬朴(zhì pū):跌倒。这里是被东西压倒的意思。⑤负:作名词,指背的东西。⑥上高:往高处爬。⑦嗜(shì)取者:这里指贪得无厌的人。⑧累:负担。⑨病:疲惫。⑩艾(yì):停止,悔改。前之死亡:指以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人。

⒓解释加点字的意思。

①辄持取(               )               

②人或怜之(               )8页,当前第612345678

③苟能行(               )               

④又持取如故(            )

⑤又不艾(               )              

 ⑥亦以病矣(              )

⒔选出加点词用法不同的一项(             )

a以厚其室         b为去其负         

c日思高其位           d大其禄

⒕选出加点词意思相同的一项(        )

a蝜蝂者,善负小虫也

    今世之嗜取者

b其背甚涩

   极其力不已

c卬其首负之

  人或怜之

d虽困剧不止也

   虽其形魅然大者也

⒖翻译画线的句子。

①行遇物,辄持取,卬其首负之。

②日思高其位,大其禄,而贪取滋甚,以近于危坠,观前之死亡不知戒。

③虽其形魁然大者也,其名人也,而智则小虫也,亦足哀夫!



⒗这则寓言写法上有什么特点?主要寓意是什么?

《马说》全面检测答案

一、自主练习

⒈pián   cáo    lì    s”      xiàn    sì    zhǐ      ⒉①只是   ②并列而死   喂牲口用的食器   ③可是      ⒊①退之   唐   文学   昌黎先生集   ②策之不以其道   食之不能尽其材   鸣之而不能通其意      ⒋①表示肯定语气,肯定"食马者"的无知;   ②表示句中停顿,提醒读者注意"食马者"的无知给千里马带来的严重危害;   ③表示反诘语气,凝聚着作者愤慨之情;   ④表示感叹语气,其间既有痛切之感,更有对"食马者"的辛辣嘲讽;   ⑤表陈述语气,但流露出无限痛惜之情。

二、阅读延伸

(一)⒌①临(面对)   ②见  (通“现”)   ③遣(派,打发,派遣)④捐(丢弃,捐弃,花费,扔掉)    ⒍a      ⒎①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。或:喂马的人不懂得它能日行千里而喂养它。  ②死了的千里马尚且花五百金去买它,何况活的千里马呢?  ⒏①半开放性题目,大意扣住:策之能以其道,食之能尽其才,鸣之能通其意。 ②开放性题目,能自圆其说即可。答案略。8页,当前第712345678

(二)⒐①就,总是   ②有的人   ③如果   ④先前,从前   ⑤停止,悔改   ⑥疲惫    ⒑b      ⒒b     ⒓①在路上爬行遇到东西就拿,举着头背在背上。    ②天天思考怎样使自己的职位提高,使自己的俸禄加大,因而贪取财物更加厉害,已接近摔死,看到以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人又不知道引以为戒。    ③他的外形虽然庞大,他的名称是人,可是他的见识却和小虫一样,也太可悲了。    ⒔这则寓言写法上最大的特点是用了对比写法,用蝜蝂的生活习性同"嗜取者"的思想行为作对比。寓意:深刻地讽刺了那些贪得无厌的贪官污吏,指出他们实际上跟小虫一样愚蠢,结果必然自取灭亡。

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