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八年级语文短文两篇

22  短文两篇

教学目标

知识目标

1掌握文言实词,翻译全文。

2领悟作者在文中流露的思想感情。

能力目标

1认识“铭”“说”两种文体,学习托物言志的方法。

情感态度价值观

领悟作者高尚的情操。

教学重点   领悟作者在作品中流露出的思想感情。

教学难点   从文中获取启示,并对自己的处世观点、态度的再认识。

课时安排   两课时

教学过程

第一课时    《陋室铭》

教学过程:

一、导入 :

1、我国古代的名士文人常常喜欢借物来抒情言志,例如,他们借梅花来表现自己纯洁坚定的品格和高雅的志趣,借竹来写出自己坚守节操,借莲来表现自己的出淤泥而不染的品行。今天我们将共同学习一篇古代散文中的名篇,它同样运用了托物言志的写法。

2、铭:古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来成为一种文体,一般是用韵的。

二、初读课文,要求大声朗读,读正确、读流利,注意停顿。

1、学生自由读。

2、指名读(注意正音、句读)。

3、录音范读。

4、齐读。(找出韵脚和所押之韵。 -ing)

三、理解课文内容,能粗译课文。

1、自由读课文或默看注释,理解句意,读懂课文。遇到疑难,互相讨论。时间:5分钟。(教师巡视,解决疑难。)

2、学生质疑,教师引导学生解决。   

参考:山不在高:在,动词,在于。

      苔痕上阶绿:上,动词,这里是长到、蔓到的意思。 

      谈笑有鸿儒:鸿,通“洪”,大。    

可以调素琴:调,调弄,这里是弹奏的意思。    

      无丝竹之乱耳:之,助词,取消句子独立性,不译。

庐:简陋的房屋。

无案牍之劳形:劳,劳累,形容词用作动词,即“使……劳累”的意思。 

亭:形状像亭子的小房子。     

何陋之有:是有何陋的倒装句,有什么简陋的呢?

3、指名粗译课文(告诉学生:中国语言具有含蓄美,许多意思和意境都是只可意会而不可言传,所以大家在翻译时,不求十分精确,只求大致理解。)

4、齐读课文,形成完整印象。

四、理解中心、写法。

1、能概括全文主旨的一句话是哪句?它的深刻含义是什么?

明确:“斯是陋室,唯吾德馨”

2、本文是从哪些来表现作者的“唯吾德馨”的?

讨论明确:

周围景色:苔痕上阶绿,草色入帘青。写出了自然环境的清静。

交往人物:谈笑有鸿儒,往来无白丁。、

生活内容:可以调素琴,阅金经,……。陋室,陋在何处?

3、作者写陋室有何用意?仅仅是为了告诉我们:陋室的状况吗?(联系点:“铭”这种文体的特点。)

启发:①联系“铭”这种文体,一是警戒自己,二是称述功德。

②简介作者:本文选自《全唐文》。作者刘禹锡(772—842),唐代诗人,哲学家。字梦得,洛阳人。曾中进士,官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。

政治革新失败后,被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》是被他贬为和州刺史时在任上写的。

③抓住“谈笑有鸿儒,往来无白丁”“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”等句子,体会作者不愿追逐名利,光宗耀祖,扬名立万;不愿高官厚禄,安贫乐的思想境界。 3页,当前第1123

中心意思:这篇铭文通过赞美简陋的居室,表达了作者不慕荣利,不求闻达、安贫乐道的生活情趣。(板书:不慕荣利,不求闻达、安贫乐道)

小结写法:托物言志(板书:托物言志)

“托物言志”是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。

4、齐读,体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。     

五、探究:

1、谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。

要求学生言之有理。

六、作业:背诵课文。

第二课时   《爱莲说》

一、导入课文

同学们,澳门特别行政区的区徽是由哪种花构成的呢?(生:莲花。)因为澳门的莲多、莲美,因为莲花象征了澳门人渴望回归祖国的纯洁、高尚的心。莲花又称荷花、芙蓉。古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,宋代周敦颐也很喜欢莲花,他所写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。

二、解题,简介作者

  文章的题目是《爱莲说》。“说”是一种议论性的古代文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。

  周敦颐,北宋哲学家。字茂叔,道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书屋讲学,世称“濂溪先生”宋代理学创始人,著《周元公集》。

三、朗读课文,整体感知

  1、请大家听录音,先欣赏一下这篇文章。

  2、指名朗读。

  3、集体朗读。

四、自读课文,疏通文意

  请同学们自读课文,要求:结合书下注释,也可以利用工具书,疏通字词的音、形、义,并逐句翻译。(同桌之间可以讨论,实在不懂的可以作上记号,一会儿提出来共同解决)

1、检查自读情况(抢答式)

看清字形,读准字音,理解字意与句意:

可爱者甚蕃(   )出淤泥而不染(   )()濯清涟而不妖(   )(   )(    )

不蔓不枝(   )(   )亭亭净植(    )香远益清(   )花之隐逸者也(   )

陶后鲜有闻(   )    可远观而不可亵玩焉(  )

2、问:同学们还有哪个字词或句子不理解的吗?请提出来。(师生共同解答)

3、请一二位学生翻译课文。  

五、品读课文,深入探究

(一)理解莲花的高洁品格

过渡:通过朗读,你能体会到作者对莲花有一种怎样的情感呢?(赞美、喜爱)作者如此爱莲,那么,莲花的可爱之处表现在哪里呢?

1、请同学们把文中具体描写莲的语句找出来。(齐读)

2、作者从哪些方面描写莲花的?赋予莲花哪些品格?(小组相互讨论)

3、齐读第一自然段,注意把握莲花的高洁品格,体会作者的赞美之情。

(二)理解作者如何以物喻人,抒情言志。

  过渡:作者爱莲,不仅因为喜爱它的外形,更是因为它是一种人的化身,联系第二段看,是哪种人的化身?(君子)从哪句话可以看出来?(莲,花之君子者也。——判断句式、比喻修辞、主旨句、托物言志手法)

1、本篇刻画和赞美的对象是莲花,而开头却为什么写了菊花和牡丹?有什么作用?

这是一种衬托的写法,用“菊”和“牡丹”来衬托莲花高洁品格。

a、菊花、牡丹分别有什么特点?(孤傲、庸俗)作者分别把它们比作什么?3页,当前第2123

b、陶渊明独爱菊,世人盛爱牡丹。喜爱哪一种花,是由人的思想感情决定的,菊和牡丹的喜爱者分别是谁?(陶渊明、世人)作者对爱菊、爱牡丹的人分别持什么态度?(惋惜、鄙视)

c、“牡丹之爱,宜乎众矣。”的言外之意是什么呢?(小组讨论)

  言外之意:爱富贵的人多,作者的知己太少。表达作者对贪图富贵,追求名利世风的鄙视。

2、a大家说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质?

  应当具有鄙弃贪图富贵、追求名利的世风,在污浊的世间能够独立不移,洁身自好,保持正直高尚的品德。

  b你认为在历史上或是现实社会中,还有哪些人可以称得上是君子?(文天祥、林则徐、岳飞)

3、说说你读了本文之后有什么收获或是还有什么疑惑。

六、总结课文

  同学们,通过认真地品读课文,相信你们的收获都不少。我们在生活中也应该学习莲花,做一个正直的、品德高尚的人。

七、拓展延伸

  学习“托物言志”手法,联系自己的志趣和追求,说说你最喜爱哪一种花,并用一句话来概括原因。

  举例:我喜爱椰子树,因为它是海岛的卫士,坚强不屈。

八、布置作业:

  1、试用“托物言志”的手法,选择你喜爱的一种花草树木写一段话,300字左右。

  2、背诵课文。

 

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