作为老师首要任务是不遗余力的做好课堂教学，我自XX年工作以来总认为自己的教学属于比上不足比下有余型，又由于自己的学科在中学处于坐“冷板凳”的地位，因此我并没有花太多的时间去的挖掘教材、研究教法。到了后来这种想法出现了松动，想法的转变源自于我听了许多乏味的公开课，这类公开课通常是老师在台上如醉如痴、滔滔不绝的讲述，手握着鼠标咔咔的点击，一页一页翻着课件。底下听课的学生有的呆若木鸡地望着大屏幕、有的在写其它作业、有的则趴在桌子上补觉。。。。。下课铃一打学生和听课老师们最标准化的做法是深深得叹一口气，仿佛短短的一堂课使他们的身心变得极其疲惫！怎么会出现这种情况呢？老师的讲述不投入还是老师没吃透教材内容？问题的症结在哪里呢？这种问题不要指望评课老师会和你说清楚。我可不想让我的学生把上课当成一种负担，所以我根据自己的日常教学进行了一些思考，在此和大家进行一个简单的分享，以下列举的演讲六要素和两部题材相同电影的简单比较也许会给你一些启示。
成功演讲往往要包括六要素：简单、意外、具体、可信、情感、故事。
其中最重要的三个元素是：意外、情感、故事。比如题材相同的两部灾难电影《冰海沉船》和《titanic》（泰坦尼克号），前者表现平平，而后者目前仍然保持着电影史上最高的票房纪录和拥有着众多至今仍然对影片内容津津乐道的影迷们，杰克与露丝在巨轮船首那经典的“十字架”造型已经成为影迷们记忆中的永恒。
（冰海沉船海报） (泰坦尼克号海报）
（这个浪漫的造型温暖了一代人）
我们静下来想想同样的灾难题材《泰坦尼克号》为什么会引起如此大的轰动？它和电影《冰海沉船》比优势体现在哪些地方呢？如果没有了杰克和露丝这段隽永爱情故事的《泰坦尼克号》还会获得巨大的成功吗？
（电影片段：甲板上的约会）
（露丝的素描 ） （海洋之心）
《泰坦尼克号》的成功绝非偶然，在三大元素：意外、情感、故事的运用上，本影片达到了炉火纯青的地步。
意外：杰克直到开船前的最后一刻才赢得了船票；杰克和露
丝出人意料的邂逅方式；未婚夫送给露丝的那颗令
人晃眼的“海洋之心”项链。。。。。。。。
情感：富家小姐和小穷画家深刻的、跨越生死的爱情，
使观众深刻地感受到生命正是因为携带着爱才变
得更加弥足珍贵。同时也为观众打开了一扇通
往过去的情感之窗。
故事：杰克为露丝画素描画、三等舱的踢踏舞会、杰克与露
丝偷偷的约会。。。。。。。。。
以上的三大元素很遗憾，在《冰海沉船》电影中却很难寻觅，所以注定了它无法和《泰坦尼克号》相匹及。《泰坦尼克号》正是有了这一系列积极元素的加盟才使得情节变得更加丰满，更具生命力。 如果电影和中学教材一样都具有明确目标，你觉得《泰坦尼克号》和《冰海沉船》那部更好的达到了让你感触到人类灾难残酷的作用？如果你觉得是《泰坦尼克号》，并且你是老师的话就请你合上教材，拿着课标，加入这些积极元素进行二次创作演绎一节不同凡响的课程，相信的你的课一定是最受学生欢迎的！