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《渔家傲(秋思)》教案

教学目标:
    1.训练朗读,培养学生的诵读能力,通过反复朗读体会情感。
    2.学会通过描写--想象---感悟古代诗词的意境。
    3.抓住关键词句品味赏析,体悟作品内涵
教学重点:学会通过描写---想象----感悟古代诗词的意境。
难点:品味赏析体悟
学法指导:
诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。
讨论——质疑——点拨法。质疑解难,合作研讨,互动探究,教师相机诱导点拨,引导学生鉴赏词作。
描述法。激发学生想象,用描述性的语言再现词的画面,品味词作的意境美。
竞赛法。通过同学间的竞赛,打破古诗文教学单调沉闷的格局。

渔家傲(秋思)范仲淹
一、导语设计
让学生欣赏激昂 豪壮和婉转 阴柔不同的两首古典音乐,用合适的词形容它们的风格
师:古曲可婉约如小桥流水,和风细雨,…也可.豪放如大江东去,暴风骤雨令人品尝回味,
词也拥有与古曲同样的艺术特色,让我们通过学习《渔家傲 秋思》来进一步体味
板书课题:《渔家傲 秋思》
二:新课
(一)读  听听
1.注意听范读:点评好在哪里?节奏 感情 意境
试试
2.学生有感情的朗读
自由读一遍      提出有质疑的地方,大家一起解决:  (看看注释 处理好字音 节奏 感情)
个人表现读        (生品评:…..)
理解性的齐读一遍  (带着感情读出气势)
(二)品
3..同学们读的时候抓住了“情”,找找,上阕里我们看见了哪些“景”?完善
              雁去  长烟
 落日  边声
              千嶂  城闭             
我看见了一幅--------------------------图 (落日归雁,长烟落日 边声四起 古城落日  归雁孤城   戍边图)
4.这些景是扣着一个“异 ”而写的?异在何处呢?
明确:异寒  异声  异势
5.品读上阕说说:通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛?
明确:荒凉  萧瑟   肃杀 
5.此景会让人产生什么样的感觉?
悲凉  寂寞  孤独  思乡
6.让我们一起踏着文字,小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫
我从----------------中感受到--------------
(浊酒一杯           思乡 思亲  )
(燕然未勒           使命 责任 爱国 忧国)
 (悠悠羌曲           无奈  凄凉 别愁  )
(人不寐             焦虑 苦闷 悲愤 担忧  )
(白发夫泪           悲怆 苍凉 壮志难酬 痛心 )

教师小结:.在寥寥几十字间,描写了景融入了情,将宏达广博浓缩在咫尺之间,真可谓是:古诗词哪!想让我不爱你可不容易!2页,当前第112