题 目
威尼斯商人
总课时
2
学 校
教 者
年 级
九 年
学 科
语文
设计来源
自我设计
教学时间年 月 日
教
材
分
析《威尼斯商人》是英国文艺复兴时期伟大戏剧家莎士比亚的早期重要剧作，也是戏剧史上的经典作品。课文节选的一场戏，描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过。
学情分析
以自主、合作和探究的方式经历学习过程。本剧中的人物个性鲜明，戏剧的语言风格十分丰富，这种特点为学习个性和心理不同的学生提供选择的可能。以学生自主选择的学习为前提，加强相互协作、共同探究。
教
学
目
标1、了解莎剧两则独白的深刻内涵和表达特点； 2、通过阅读、表演体会莎剧的深刻内涵和表达特点。3、让学生感受莎士比亚作品中所体现出来的人文主义思想；形成热爱自然、积极进取的人生观。
重
点1.把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。 2.体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。
难
点对作品深刻内涵和艺术特色的理解和感悟。
课前准备课 件总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形
教 学 流 程
分课时
环 节
与时间
教 师 活 动
学 生 活 动
△设计意图
◇资源准备评价○反思一课时
一导入新课5分二 检查练习10分三整体感知20分世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。（一）戏剧的分类：矛盾冲突的性质：悲、喜、正结构的繁简：独幕、多幕艺术手段：话、歌、舞题材反映的时代：现代、历史（二）戏剧的基本常识：1. 空间和时间要高度集中2. 反映现实生活的矛盾要尖锐突出 3. 剧本的语言要表现人物性格4、戏剧分类： （三）让学生口述作者莎士比亚的具体情况。《威尼斯商人》全剧剧情简介：播放《在法庭上》电影片断，整体感知课文内容 ，理清人物关系，初步感知人物性格。明确：这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，最后夏洛克败诉，并受到应有的惩罚。倾听
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整理资料，思考由学生简述剧情△激发学生学习兴趣△培养学生查阅资料的能力△初读课文，整体感知，熟悉剧情，把握戏剧冲突。教 学 流 程
分课时
环 节
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教 师 活 动
学 生 活 动
△设计意图
◇资源准备评价○反思一课时
四
拓展延伸5分五小结3分六作业2分板书设计剧中人物鲍西娅——巴萨尼奥的妻子，本场戏中女扮男装，充当律师安东尼奥——威尼斯商人巴萨尼奥——安东尼奥的朋友 夏洛克 ——犹太富翁，高利贷者 学生小结本课收获仿写句子，学习语言表达技巧。例句：慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵。威尼斯商人 莎士比亚剧中主要人物关系图夏洛克（高利贷商人） 借约安东尼奥（商人） 朋友 巴萨尼奥 求婚 鲍西娅讨论、探究、回答△理清剧中人物的关系○学习了这篇课文，我们不难看到这位被雨果誉为“戏剧界的神人”的莎士比亚。确实是世界艺术史上的一个高峰。我们应在有限的课外时间里，多多阅读他的作品，学习他的语言，这既是一种享受，也是一种很好的积累。
教 学 流 程
分课时
环 节
与时间
教 师 活 动
学 生 活 动
△设计意图
◇资源准备评价○反思一课时
一导入新课5分二 检查练习10分三整体感知20分回顾上节课知识导入共3页，当前第2页123