新课标初中语文九年级（上）第五单元教案

　　
　　[单元教学设想]
　　沉潜于中国历史文化的长河，顺流而下，玩味了唐诗，品赏了宋词，谛听了元曲。泊船于明清港湾，古代白话小说成了最迷人的风景。脍炙人口的《三国演义》，宏伟不朽的《红楼梦》，百看百新的《水浒传》，诙谐幽默的《儒林外史》。这些不朽的著作在漫长的世代、广袤的地域，给予了众多读者以巨大的感动。岁月能够改变山川的容颜，却无法掩饰这些经典著作里一个个鲜活的人物的光辉。
　　九年级（上）第五单元荟萃了以上四部著作中最精彩的篇章：智取生辰纲，几多智慧，几多无奈；杨修之死，几多离奇，几多感慨；范进中举，几多喜气，几多悲哀；香菱学诗，几多痴迷，几多崇拜。
　　学习这一单元，要引领学生透过文字，在引人入胜的情节里结识那些个性鲜明的人物形象，洞察作品的主题，更要让这一段学习历程成为学生青睐名著、关注古典文化的源动力。
　　[单篇教学方案]
　　《智取生辰纲》教学新点子
　　[方案一]
　　教学角度：说读——以多形式、多角度的说来带动对课文的理解、人物形象的把握、写作技巧的探究。
　　主要教学步骤：
　　1.引入式说：《水浒传》是施耐庵所著的一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，它是中国白话文学的一座里程碑。它塑造的人物用金圣叹的话说“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。今天我们就以说读的形式来领略它的魅力。
　　2.复述式说：要求学生默看课文，然后用自己的语言复述整个故事。
　　3.发散式说：根据课前安排，请学生介绍与节选相关的情节（汴京城杨志卖刀、青面兽北京斗武、七星聚义、青面兽双夺宝珠寺），从而大致了解杨志的人生经历。
　　4.点评式说：（1）请结合文章中关于描写杨志言行的语句以及他的人生经历，以“我眼中的杨志”为内容说话。（2）请结合七星聚义的大致内容以及文章的第二部分，说说晁盖等人“智”在何处？
　　5.想象式说：假如请你从晁盖等人的视角来讲这个故事，你将如何进行？
　　6.鉴赏式说：文章以杨志等人的角度叙述故事妙在何处？
　　[方案二]
　　教学角度：主问题研究——整堂课提出一个问题，通过对这个问题三个层次的探究，完成对文章的解读。
　　主要教学步骤：
　　1.导入：学生齐唱《好汉歌》，然后说一说自己知道的《水浒传》中的好汉。
　　2.复述选文情节：（1）快速浏览课文，大体把握故事内容。（2）小组内复述（一人主讲，其他人补充）。
　　3.问题研究：杨志押送生辰纲是以失败告终的，请问：他失败的原因是什么？
　　第一层次探究：结合课文中描写杨志言行的语句，联系你所知道的杨志的其他故事，试着从杨志本人身上找答案。
　　第二层次探究：文题为“智取生辰纲”，吴用、晁盖等人想了哪些计谋最终取得生辰纲？试着从他们身上找找杨志失败的原因。
　　第三层次探究：你还能运用你所掌握的历史知识，联系当时的时代背景，谈谈杨志失败的原因吗？
　　4.拓展：说几个逼上梁山的英雄的故事，比较他们与杨志性格的不同。
　　《杨修之死》教学新点子
　　[方案一]
　　教学角度：编演课本剧——在编、演、访中完成对人物形象、文章主题的解读，培养学生感悟文本的能力和丰富的想象力。共3页，当前第1页123