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3.3 立方根

3.3  立方根教学目标:(一)教学知识点1.了解立方根的概念,会用根号表示一个数的立方根.2.能用立方运算求某些数的立方根,了解开立方与立方互为逆运算.3.了解立方根的性质.4.区分立方根与平方根的不同.(二)能力训练要求1.在学了平方根的基础上,要求学生能用类比的方法学习立方根的有关知识,领会类比思想.2.发展学生的求同求异思维,使他们能在复杂环境中明辨是非.(三)情感与价值观要求当今社会是科学飞速发展、信息千变万化的时代,每一个人都不可能把一生中要接触的知识全部学会,因此让他们会学知识比学会知识更重要,这就要从小培养良好的学习习惯,能自己解决的问题就自己解决,其中类比的学习方法就是一种重要的学习方法,本节课重点训练学生的类比思想的养成.教学重点:立方根的概念.教学难点:1.正确理解立方根的概念.2.会求一个数的立方根.3.区分立方根与平方根的不同之处.教学方法:类比学习法.教学过程:ⅰ.新课导入上节课我们学习了平方根的定义,若x2=a,则x叫a的平方根,即x=± .若正方体的棱长为a,体积为8,根据正方体体积的公式得a3=8,那a叫8的什么呢?本节课请大家根据上节课的内容自己来类推出结论,若x3=a,则x叫a的什么呢?ⅱ.新课讲解1.请大家先回忆平方根的定义.下面大家能不能再根据平方根的写法来类推立方根的记法呢?.若x的平方等于a,则x叫a的平方根,记作x=± ,读作x等于正、负二次根号a,简称为x等于正,负根号a.若x的立方等于a,则x叫a的立方根,记作x=± ,读作x等于正、负三次根号a,简称x等于正、负根号a.[师]请大家对这位同学的回答展开讨论,小组总结后选代表发言.[生甲]我认为这位同学回答得不对.如果x2=a,则x=± ,x3=a时,x=± 也成立的话,那如何区分平方根与立方根呢?[生乙]因为乘方与开方是互为逆运算,求立方根可通过逆运算立方来求,如x3=8,因为23=8,所以x=2,只有一个根而不是±2,所以立方根的个数不正确.[师]大家的分析非常有道理,请认真看书第13、14页可知,若一个数x的立方等于a,即x3=a,那么这个数x就叫做a的立方根(cube root;也叫三次方根)如2是8的立方根,记为x= ,读作x等于三次根号a.开立方的定义[师]大家先回忆开平方的定义,再类推开立方的定义.[生]求一个数a的平方根的运算,叫做开平方,则求一个数a的立方根的运算,叫做开立方,其中a叫做被开方数.(2)立方根的性质[师]2的立方等于多少?是否有其他的数,它的立方也是8?[生]2的立方等于8,(-2)3=-8,所以没有其他的数的立方等于8.[师]-3的立方等于多少?是否有其他的数,它的立方也是-27?[生]-3的立方等于-27,33=27,所以没有其他的数的立方等于-27.[师]0的立方等于多少?0有几个立方根?[生]0的立方等于0,0有1个立方根是0.[师]从刚才的讨论中,大家总结一下正数有几个立方根?0有几个立方根?负数有几个立方根?[生]正数有一个立方根,0有一个立方根是0,负数有一个立方根.[师]对.正数有一个正的立方根、负数有一个负的立方根,0的立方根有一个,是0.(3)平方根与立方根的区别与联系.[师]我们已经学习了平方根与立方根的定义,并会求某些数的平方根和立方根,下面请大家说说它们的联系与区别.2页,当前第112[生]从定义来看,若一个数x的平方等于a,即x2=a,则x叫a的平方根;若一个数x的立方等于a,即x3=a,则x叫a的立方根,都是一个数x的乘方等于a,但一个是平方,另一个是立方.[生]一个正数的平方根有两个,一个负数没有平方根,零的平方根有一个是零;一个正数的立方根有一个,并且是正数,一个负数有一个负的立方根,零的立方根有一个是零.[生]它们的表示方法和读法不同,一个正数a的平方根表示为± ,立方根表示为 .下面我再系统地总结一下:平方根与立方根的联系与区别.联系:(1)0的平方根、立方根都有一个是0.(2)平方根、立方根都是开方的结果.区别:(1)定义不同:“如果一个数的平方等于a,这个数就叫做a的平方根”;“如果一个数的立方等于a,这个数就叫做a的立方根.”(2)个数不同:一个正数有两个平方根,一个正数有一个立方根;一个负数没有平方根,一个负数有一个立方根.(3)表示法不同正数a的平方根表示为± ,a的立方根表示为 .(4)被开方数的取值范围不同± 中的被开方数a是非负数; 中的被开方数可以是任何数.2.例题讲解[例1]求下列各数的立方根:(1)-27;(2) ;(3)0.216;(4)-5.[师]请大家思考下列问题.表示a的立方根,则( )3等于什么? 等于什么?大家可以先举例后找规律.: ( )3=a. 又∵a3是a的立方,所以a3的立方根就是a,所以 =a.下面就这两个式子进行练习.[例2]求下列各式的值:(1) ;(2) ;(3)- ;(4)( )3ⅲ.课堂练习(一)随堂练习1.求下列各式的值:.2.一个正方体,它的体积是棱长为3厘米的正方体体积的8倍,这个正方体的棱长是多少?解:设正方体的棱长是x厘米,得 (二)补充练习1.求下列各数的立方根:0,1,- ,6,- ,0.0012.求下列各式的值:3.下列说法对不对?-4没有立方根;1的立方根是±1; 的立方根是 ;-5的立方根是- ;64的算术平方根是ⅳ.议一议1.某化工厂使用一种球形储气罐储藏气体.现在要造一个新的球形储气罐,如果它的体积是原来的8倍,那么它的半径是原储气罐半径的多少倍?2.一个正方体的体积变为原来的n倍,它的棱长变为原来的多少倍?解:设原正方体的棱长为a,后来的正方体的棱长为b,得na3=b3∴ ∴b= .即后来的棱长变为原来的 倍.ⅴ.课时小结1.立方根的定义.2.立方根的性质.3.开立方的定义.4.平方根与立方根的区别与联系.5.会求一个数的立方根.ⅵ.课后作业习题3.3ⅶ.活动与探究1.求下列各式中的x.(1)8x3+27=0;(2)(x-1)3-0.343=0;(3)81(x+1)4=16;(4)32x5-1=0.板书设计:

§3.3  立方根一、(1)立方根开立方的定义(2)立方根的性质(3)立方根与平方根的联系与区别二、例题讲解(求立方根)三、练习四、议一议五、小结六、作业教学反思:本节的内容最好在学生熟练掌握平方根的内容的前提下进行。这样就能让学生用类推的方法得出立方根的相关结论。回容易理解与掌握。从学生上课的反映来看,这节课应该是比较成功的。2页,当前第212