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谁的本领大

图片导入。

1、小朋友们,今天老师请了我们生活中熟悉两个朋友到我们班来做客,瞧,他是(课件出示太阳图片),一起叫叫他的名字。第二个朋友是谁呀?(课件出示风的图片)一起和他打个招呼(风)。

2、小朋友们仔细观察他们的动作表情,你知道他们在干什么吗?指名学生说。

生:风和太阳在比本领。

哦,原来风和太阳在比本领呢!那他们两个谁的本领大呢?今天我们就来学习这个故事。谁来读读故事的题目?(指名读题)

生读题,评价:听你这么一读,老师迫不及待地想去读读这个故事了。让我们像他一样来读一读。齐读课题。

检查预习。

1、生字词:催 本领 碰到 正巧 脱下 强烈 挂帆 推着

裹得更紧   走得快些   热得难受

2、检查课文朗读:

词语读得这么准,相信课文也一定难不倒大家。老师想请小朋友开火车来读一读。每人读一个自然段。谁来?(开火车读。)

梳理故事内容

1、老师想请小小组的四个小朋友一起读读课文,读完讨论一下(出示话题:风和太阳比了几次本领?每一次比的是什么?结果怎样?)小组学习。

2、指名小组交流。教师相机板书:

比几次     比什么         结果

一      让孩子脱下外衣    太阳胜

二      让船走得快些      风胜

3、这节课,我们重点来看风和太阳第一次比本领的过程,赶快看看第一次比本领是第几自然段到第几自然段啊?(指名说:1——3段)

四、演好第一次比本领。

1、老师想请三个同学每人读一段(指名三生分段读1——3段)

2、师引读:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。他们会怎么夸自己的本领大呢?老师想请两个小朋友来演一演。指名两生当风和太阳。(如果学生只会说两三句,老师当风,指名一个学生当太阳表演。)

3、风和太阳都认为自己的本领大,争执不下。正巧,前面来了个孩子。于是,太阳提议(课件出示太阳的话)谁来当当太阳说一说?(指名学生读太阳的话。)评价:瞧,太阳多自信!认为自己肯定赢了,谁能像他这么来说一说。

4、风和太阳是怎么说,怎么做的,结果又怎样呢,我想请三个小朋友来演一演。谁来当太阳?谁来当风?谁来当那个孩子?(指名三生演)

5、指名生评价:小朋友们,你们觉得刚才风、太阳和孩子谁表演得更好?(小朋友们一般会评价加了动作什么的)

教师重点引导学生评价风。

师:你们觉得风演得怎样?(学生大多会说演得好,教师要引导学生说演得不好的地方)

师:看来你们对风的评价都挺高的,有没有认为他演得还不够到位的?

师:瞧,风一开始说“那还不容易!”这时他心里是怎么想的?(很自信,认为自己肯定能把孩子的外衣吹掉)他为什么会这么想?(因为他平时一吹,叶子就落了。)(风一说,房子都能塌掉,这一件小小的衣服,怎么可能吹不掉呢。)

师:是呀,可没想到,不但没有把孩子的外衣吹掉,反而令孩子把外衣裹得更紧了。(如果你是风,你又会怎么想,怎么表现?)(指名生说)

师:那刚才那个小朋友把风的这种心理表现出来了吗?2页,当前第112

师:看来,表演不仅要把人物的动作、语言表演出来,他们的心理也要通过表演表现出来,这样才更到位。我们评价小朋友的表演时也应该这样。

师:你们觉得刚才太阳的表演到位吗?(指名说)

6、再指名三生表演。

师:老师想再请三个小朋友来表演,这一回,老师帮你们当旁白,其他小朋友仔细看,如果觉得他们表演得好,就给他们掌声。

师:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。风说:“     。”太阳说:“   。”风不服气地说:“    。”太阳不甘示弱:“    。”正当他们争执不下的时候,正巧,前面来了一个孩子。太阳说:“     。”风说:“    !”说着就“呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。太阳对风说:“     。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。

7、演得真不错。风和太阳第二次比本领的过程又是怎样的呢,我们下节课再学习。

五、学习生字。

1、本、碰、巧、脱、强

(1)认读

(2)按笔顺描红。

(3)指导书写。

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