-
六年级上册《轮椅上的霍金》说课稿
我说课的内容是苏教版第11册新编的课文《轮椅上的霍金》，下面将我与中央电教馆资源中心上课的这位教师的合作上课，作以下三个方面的说明。一、紧扣特点，说教材。作者...
-
六年级语文上古文两篇导学案（西师大版）
29《古文两篇》导学案学习目标1. 自主学会本课生字。2. 朗读课文，背诵课文。3. 理解句子的意思，能用自己的话讲课文中的两个故事。4. 能联系实际，说说学习课文的体会...
-
《习作2》教学设计之一
教学目的： 1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。 2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感...
-
小学生常用歇后语汇总
1.八仙过海--------各显神通 2.泥菩萨过江——自身难保3.蚕豆开花--------黑心 4.孔夫子搬家——净是书（输）5.打破砂锅--------问到底 ...
-
《童年的发现》教案
教材浅析： 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。教学目标： 1.指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么...
-
《四时田园杂兴》教学设计
教学目标: 1、自主识字，认识“昼、耘”两个生字，并会正确书写。 2、随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主...
-
小学语文S版六年级语文下册全册教案3
16穷人［教学要求］ 一、引导学生体会劳动人民之间相互关心，宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。 二、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握...
-
《一算惊世界》全新导航与训练
相关链接 通讯：对国内外最近出现的典型人物、典型事件或典型经验所作的真实、具体、形象、详尽、及时的报道。课文是一篇人物通讯，是一种以记写人物为主的通讯。...
-
王冕《墨梅》补充阅读
前不久，我在常州电视台某新闻栏目看到，有学生反应，苏教版新版第九册第三课《古诗两首》中《墨梅》课文内容与旧版不同，区教研室赵主任作了解答。我颇感兴趣，于是在网上...
-
山中访友
一、导入。1.播放轻音乐《月光》，师有感情地导入：日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然是我们人类好心情的家园。我们非常地幸运，生活在一个群山环抱...
-
沿着红军走过的路教学设计
（一）、教材分析 课文记叙了1935年红军长征期间，四川省苍溪海外县儿童团员们沿着红军走过的路，跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨...
-
夜晚的实验
夜晚的实验教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、熟悉四次实验的经过和结果以及实验的结论，并学习作者各有侧重、突出重点的写作方法。3、通过朗读、设...
-
西师版六年级语文下册全册教案1
1《夏》2《古诗两首》3《密西西比河风光》4《黄山松》《积累与运用（一》5《冬阳•童年•骆驼队》教学设计6《唯一的听众》教学设计之二7《学会聆听》8《...
-
《顶碗少年》教学设计
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握主要内容，结合课文内容理解重点句子的含义，体会作者表达的思想感情。3、通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲...
-
张祖庆教学实录一——《詹天佑》
一、初读课文，整体认识詹天佑 （课前让学生听成龙的《真心英雄》，由成龙引出2003感动中国年度人物，和学生聊感动中国年度人物——包括人物事迹、颁奖盛况、颁奖词等...
-
六语教材分析(1、2单元)
首先向各位领导，各位老师，问声好。说实话，坐在各位行家面前，我感觉自己明显没有底气，因为我的水平实在有限，尤其是在教学上根本就没有慧根，硬着头皮参加了县教育局搞的小...
-
《彩色的翅膀》教学设计
【教材分析】 课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设...
-
海洋——21世纪的希望教学设计
[目标预设] 1.学会5个生字，理解由生字组成的词语。2.借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发学生热爱大自然，热爱科...
-
2019春六年级语文下册第四单元导学案人教版
14.卖火柴的小女孩学习目标(1)会写6个生字，能正确读写摇篮、围裙等词语。(2)有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。(3)了解作者...
-
六（上）语文常识练习5
15、青海高原一株柳1、《青海高原——株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成...
-
聂将军与日本小姑娘教学设计
一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。 2、学会6个生字，理解由生字组成的词语。 3、能联系课文内容说出日本人民为什么称...
