比例 (新人教六下)

第三单元比例

第1课时

课题比例的意义和性质页码 32～34 课型新授课教学目标

1、理解和掌握比例的意义，认识比例各部分的名称，掌握组成比例的条件，全正确地判断两个比能不能成比例。

2、理解比例的基本性质，会应用比例的基本性质解比例。重点和难点重点：理解掌握比例的意义。难点：应用比例的基本性质解比例。教具准备课件或投影片教后随笔

一、准备练习

1、求出下列各比的比值，看你有什么发现？ 5：8 4：6 12：20 10：25 1.5：2.5 5/12：2/3 1：1(1/2) .6 ：1.5 2、学生交流自己的发现。

二、新授

1. 引入：同学们，我国的国旗是五星红旗，你们知道在那些场合要用到国旗吗？学生交流。

2. 比例的意义不错，在很多场合要用到国旗，请看大屏幕。（课件出示）

（1）请大家把图上的国旗的长和宽的比值求出来，看你能发现什么？

（2）学生交流。

（3）教师小结：

以旧引新，激发兴趣。

教

学

过

程

这几幅国旗图的长和宽的比值都相等，我们就可以把比值相等的两个比用等号把它们连起来。 2.4：1.6=60：40 或归纳：表示两个比相等的式子叫做比例。

（4）组成比例的条件是什么？组成比例的条件有两个：一是两个相等的比；二是用等号把这两个比连起来。

（5）试一试。（课件出示）

3. 比例各部分的名称：自学：p34思考：组成比例的四个数，叫做比例的项，两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。

4.比例的基本性质

(1)“补项”游戏 ②30：36=500：600 这个比例两个外项的积和两个内项的积各是多少？它们相等吗？你发现了什么规律？

(2)归纳：在比例里，两个外项的积等于两个内项的这叫做比例的基本性质。

(3)试一试。（课件出示）

三、巩固练习。（课件出示）

四、课题总结。

1、什么是比例和比例的基本性质？

2、你能判断两个比能否组成比例吗？

在游戏中探索发现规律，充分调动学生的学习积极性。巧妙地寓比例的意义和基本性质于检验之中，融巩固新学数学知识和培养良好的学习习惯于一体，相互学透。