教学目的：
1、经历从具体情境中抽象比的过程，理解比的意义。
2、能正确读、写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。
3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。
4、在学习过程中培养学生抽象概括与表达的能力。
教学重难点：
1、比的意义。
2、理解比与除法、分数的意义。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、情景创设，感受生活中的比。
1、看一看，说一说。
猜猜他是谁？
（大屏幕）倪家奇很有个性，他的照片也极具个性，让我们观察哪几张照片与照片a比较像？
2、数一数，算一算。(大屏幕）
把这几张照片的图形放到方格之上，我们来研究一下这些长方形，为什么bd和a是最像的呢？
学生四人小组合作探究，填写记录纸。
学生汇报。师板书：长÷宽=1.5
师小结：在刚才的活动中，同学们能积极的参与探究学习，善于合作交流，能清楚的表达自己的思路。通过长÷宽，宽÷长，发现了图片的规律，也找到了图片相像的原因。
3、算一算，比一比。
解决问题：谁的速度快？
独立思考，自己填表得出速度，再说说怎样求速度，谁的速度快。
指名回答，板书：路程÷时间＝速度
4、挑一挑，选一选。
解决问题：哪个摊位上的苹果最便宜,能直接比较吗？怎样才能比较？
板书：总价÷数量＝单价
让学生感知：要比较哪个摊位的苹果便宜，实际上就是要算出苹果的单价。
二、认识比和比值，理解比与分数与除法的关系。
1、认识比和比值
（！）师指板书：像上面这些长÷宽、路程÷时间、总价÷数量，有什么共同之处？（都是用除法计算。）
（2）像这样的形式，在数学上还有另一种形式表示，请同学们自学课本50页的认一认。
（3）自学汇报。
2、比与除法与分数的关系。
3、揭示课题。
比在我们的生活中是无处不在，我们今天学习的“生活中的比”。师板书：生活中的比你知道生活中有哪些比吗？
三、巩固练习，拓展应用（大屏幕）
1.、填一填2、交流比
3.、想一想4、生活中的比。
5、欣赏美
四、总结收获
这节课，你学会了什么内容，有什么收获？
验收
- 推荐阅读：
- 《生活中的比》教案
- 《生活中的比》教学诊断
- 《生活中的比》教学设计
- “生活中的比”课堂实录及评析
- 《生活中的比》教学反思
- 《生活中的比》
- 品德与生活教案
- 生活适应教案
- 经济生活教案