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六上第五单元 百分数

一、教学内容

本单元教材内容主要包括百分数的意义和写法,百分数和分数、小数的互化和用百分数解决问题等内容。

二、教学目标

1.使学生理解百分数的意义,了解它在实际中的应用,会正确地读、写百分数。

2.使学生能够进行小数、分数和百分数的互化。

3.理解折扣、纳税、利息的含义,知道它们在生活中的简单应用,会进行这方面的简单计算。

4.使学生在理解、分析数量关系的基础上,能正确地解答有关百分数的问题。

三、具体编排

1.百分数的意义和写法

教材首先从几个不同的角度选取了学生熟悉的几个百分数。接着通过聪聪提问:“你还在什么地方见过上面这样的数?”让学生交流课前收集的百分数.在此基础上直接说明:像上面这样的数,如18%、50%、64.2%……叫做百分数。

然后进一步让学生结合实例说说百分数的具体含义,并用定义的方式概括出百分数的意义:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。

最后说明百分数的写法。

2.百分数和分数、小数的互化

分两个层次,各安排2个例题。

(1)百分数和小数的互化。

百分数和小数的互化,主要是根据小数的含义进行的。如小数化成百分数,由于小数表示的是十分之几、百分之几、千分之几……的数,因此小数可以直接写成分母是10、100、1000……的分数,再利用分数的基本性质写成分母是100的分数,最后改写成百分数。百分数化成小数,百分数可以写成分母是100的分数,可以直接写成小数。

由于学生已具备了这些知识,教材结合具体的数,让学生进行探究。

例1 (把小数化成百分数)

教材给出3个小数让学生进行探究,最后呈现出探究的过程。即先把小数转化成分母是100的分数,再改写成百分数。

例2 (把百分数化成小数)

教材给出2个百分数让学生进行探究,明确可以先把百分数转化成分母是100的分数再改写成小数。

做一做

在学生掌握了百分数与小数互化的基本方法后,教材安排“做一做”将百分数化小数和小数化百分数对照编排,让学生做一做,再观察:看看你能发现什么?引导学生通过观察比较,发现规律从而找出简便快捷的互化方法,即

(2)百分数和分数的互化。

例3 (把百分数化成分数)

百分数化成分数的方法是先把百分数改写成分母是100的分数,再化简。如果百分数的分子是小数,要先应用分数的基本性质,把百分数改写成分子是整数的分数,然后再化简。

教材提供了2个百分数,让学生探究百分数化成分数的方法。这2个百分数是有具体含义的,既可以使学生进一步了解百分数的含义,同时对学生渗透口腔卫生的教育。

例4 (把分数化成百分数)

教材提供一组科学小资料,给出3个分数,让学生把它们用百分数表示出来,由此探究分数化百分数的方法。

教材呈现了两种化法:一是根据分数与除法的关系,用分子除以分母,把分数化成小数,再化成百分数。二是利用分数的基本性质把分数化成分母是100的分数,再写成百分数。这两种方法适用于不同的情况,第一种是分数化成百分数的一般方法,适用范围广;第二种方法虽然简便,但有一定的局限性。对于第一种方法中,除不尽的情况,教材以为例,说明除的结果通常保留三位小数。

通过这个例子说明在把分数化成百分数时,应根据分数的不同特点,灵活选用方法。2页,当前第112
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  • 含有百分数的统计表
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  • 百分数的应用(四)
  • 百分数的应用(三)教案
  • 分数和百分数
  • 百分数教案
  • 认识百分数教学设计
  • 百分数的教学设计

  3.用百分数解决问题

这些问题从数量关系来看,都是“求一个数是另一个数的几分之几”以及“求一个数的几分之几是多少”的问题,这类问题前面介绍得比较多,这里不详细介绍了。

例1 (求百分率的实际问题)
(1)设计了六年级学生体育达标率的素材。明确达标率的含义。直接给出求达标率的公式和计算过程。
(2)让学生独立求发芽率。
例2 (稍复杂的求一个数是另一个数的百分之几)
设计造林的情境,引出问题。用线段图直观表示数量关系。呈现两种解答方法。说明百分数在生活中的应用。
例3(稍复杂的求一个数的百分之几是多少)
以学校图书室的图书为素材,引出问题。由于有了相应的分数乘法实际问题的基础,没有画线段图。教学时注意提示学生思考时把谁看作单位“1”。教材呈现了两种解答方法。
例4 (折扣)
教材通过设置商场店庆,商品打折销售的情境引入“折扣”,说明打折的含义。
通过两个小题教学计算与折扣有关的实际问题。实际上是求一个数的百分之几是多少的问题。
由于学生在前面已经学习过这种问题的解答方法,因此教材在这里没做过多的分析和说明,而是让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。
例5 (纳税)
说明依法纳税的意义。介绍纳税的有关概念。计算营业税。教学时要进行依法纳税有重要意义的思想教育。
例6 (利率)
教学时要注意对学生进行合理理财(有经济头脑)的教育。
四、教学建议
1.让学生充分理解百分数的含义,为实际应用奠定良好的基础。
理解百分数的含义
了解百分数的作用。
2.注意对互化的方法进行总结。
3.加强知识间的联系,培养学生迁移类推能力。
百分数与分数有密切的联系。虽然百分数的意义和实际应用与分数有所不同,但它解决问题的思路、方法与分数基本相同。教学时,要加强知识之间的联系,不要全当新知识学习,应放手让学生在已有知识基础上类推,培养学生迁移类推能力。但有些内容应说明其意义,如纳税、利息等。

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