教学目的：见参考85页
教学重点：了解葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点：了解葡萄干的制作过程。
教学准备：电教媒体、葡萄干。
教学过程：
一、激趣导入：
人们都说，秋到葡萄沟，珠宝满沟流，亭亭座座珍珠塔，层层叠叠翡翠楼。今天，让我们一起乘空中快车奔向美丽的新疆，踏上吐鲁番那块神奇的土地，到葡萄沟去亲眼目睹一番。
二、自由读课文，生说说对葡萄沟有哪些了解。
三、引导生理解“葡萄沟真是个好地方”。
（一）葡萄 五光十色： （板：葡萄 五光十色）
1、生介绍，师随机指导朗读：读出枝繁叶茂。
2、指导朗读，渗透写作：
出示：
比较句子，你更喜欢哪句？为什么？
① 到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。
② 到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（生说一说，读一读，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）
3、引导生理解“五光十色”与“五颜六色”的区别。
4、欣赏“五光十色”的葡萄图片，指导朗读。
5、试背课文第二自然段。
（二）老乡 热情好客： （板：老乡 热情好客）
指导读出维吾尔族老乡的热情好客。
（三）葡萄干 色鲜味甜：
1、默读课文，小组自学讨论后集体交流：
（1）试提出问题并解答。
（2）说说葡萄干是怎么制成的？
2、品尝葡萄干。 （板：葡萄干 色鲜味甜）
3、阅读资料，进一步了解葡萄沟。
四、课堂小结：
即将离开这美丽的地方，你特别想说些什么？做些什么？动笔写出来，指名读。齐说：葡萄沟真是个好地方！（板：真是个好地方！）
五、布置作业：向家人介绍葡萄沟。
六、板书设计：
21 葡萄沟
葡 萄 五光十色
葡萄干 色鲜味甜
老 乡 热情好客
真是个好地方！
学习目标
知识与技能：
1.学会本课14个生字，理解15个新词。
2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3.读懂按时间顺序写的一段话。
4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
过程与方法：教学中注意师生互动，让学生在情境中学习。引导学生采用“自主、合作、探究”的方式学习。
情感、态度和价值观：知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
学习重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
学习难点：体会文章的思想感情。
突破重难点的策略与方法：
1. 自主学习与小组合作相结合，抓住优美词语、段落，重点指导有感情地朗读。
2. 创设情境，制作课件，采用动画、说话练习让学生了解葡萄干的制作过程。
教学手段：
1.范读、引导点拨法。
2.联系生活经验或借助挂图理解法、朗读与想象结合。
课时安排：2课时
第一课时
学习内容：学习“沟、疆、鲁、番、蜜、梯”等11个生字。
学习课型：识字
学习重点：能正确认读本课生字词。
学习难点：正确书写本课的生字词。
学习过程:
一、 导入新课
1、大家一起唱《娃哈哈》
师：今天老师带来了一首歌，相信同学一定会喜欢的，先听听音乐，想象这是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作）
师：这是什么地方的歌曲呢？（新疆）
2、导入新课
师：对，今天我们随着歌曲走进新疆，看看新疆是个怎么样的地方。（板书课题：10、葡萄沟）让我们一齐来读一读吧。（生齐读）
二、自读课文，了解大致内容，学习生字。
1、课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们快听一听课文录音，用“ ” 把它找出来。
2、谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方）。找得真准，让我们一起来读一读。
3、自读课文，一边读一边圈出生字。
4、学习生字
（1）出示生字，学生自由认读
（2）个别学生领读
（3）讲认读注意点：
fān 读好“f 、h”音：番（吐鲁番）
lǔ 读好“n、l”音：鲁（吐鲁番）
jiānɡ 读准后鼻音：疆（新疆）
注意“wéi维”不可读成“shuí谁”
(4)开火车认读生字
（5）带生字词语认读生字
（6）带生字的句子读一读
三、正确、流利地朗读课文
四、指导书写
1、出示生字卡片测读
2、组词
3、讲识记方法
（1）形近字识记法
（2）加字法
（3）减字法
4、教师范写
5、学生书写，老师巡视
6、互评
板书设计：
盛产水果
夏季 枝叶 茂密
秋季 葡萄 一大串一大串
第二课时
学习内容：理解课文
学习课型：讲读课文
学习重点：了解葡萄沟为什么是个好地方。
学习难点：了解葡萄干的制作过程。
学习过程:
一、复习导入
1、认读生字词
2、全班齐读课文
二、 学习课文
师：上节课我们初读了《葡萄沟》一课，葡萄沟给你留下了怎样的印象？你觉得葡萄沟是怎么样？（生：葡萄沟很美，那里的人们很喜欢葡萄……）共2页，当前第1页12