【课题】unit 3a
【教学目标】
▲★1 听懂会说 11-15的英语表达法。
2 练习let's play
【教材分析】
本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用let's play 巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10支蜡烛。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、warm-up
1. 教师播放第一册第六单元a部分let's do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。
2.教师播放歌曲 ten little candles dance.
找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。
【设计意图】 ：通过tpr活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.
二、presenation
1.当学生唱完ten little candles dance后，教师指着10根蜡烛问，how many candles?
学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，how many candles, now?教师带领全班学生从1读到10，然后带读11.
2.将1到10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为12，让学生去计算。以此方式教12-15
【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。
3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。
三、practice
1.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
【设计意图】 ：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字11至15，12较难掌握。
应多加练习。
第二课时
【课题】unit 3a
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 听懂会说 let's talk部分的会话。
2 练习let's practise
【教材分析】
本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用let's sing 巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 共8页，当前第1页12345678
【教学准备】
教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。
【教学过程】
一、warm-up
1.日常口语练习
2.播放第一册第六单元b部分let's chant的录音
学生边听边做动作。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、presenation
1. 当学生伴着录音机唱完let's chant后，教师可伸出10个手指头，问学生
how many fingers?引导学生回答i can see 10 fingers.
2.教师出示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看：
i have some apples. how many apples? let's count. 1,2,3...11.oh!eleven apples.
how many apples can you see?
让学生回答i can see 11 apples.
一次进行几组练习。让学生对how many ... can you see? i can see...有个基本了解。重点将数字练习放在11-15
2.教师出示一个风筝，问学生what can you see? 学生回答，i can see a kite.再问学生is it beautiful?然后说wu yifan and amy will fly the kite today. how many kites can you see?
3.听let's talk录音
4.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对let's talk的理解。
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
三、practice
1.学生带上wu yifan, amy的头饰，拿着风筝表演let's talk部分的会话。
2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子the black one is a bird.掌握的欠牢固,应加强巩固。
【课题】unit 3a
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 学生能听说读写jj, kk, 并能听说读以这些字母开头的单词。
2 跟唱歌曲one, two, three, four, five
【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母jj, kk,并要求学生能听懂会说单词jump, jeep, key, kangaroo.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、图片、字母卡。
学生：课本、活动手册、图片。
【教学过程】
一、warm-up
1. 日常口语练习
2. game:
比一比谁的眼力好：教师拿出事先准备好的画有相当数量的物品的图片，每次举图片时都快速呈现然后放下图片问：how many...can you see?
(对猜中数量的同学给与奖励。)
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.共8页，当前第2页12345678
二、presenation
1.教师出示写有字母a-k的卡片问：how many letters can you see?
引导学生去数，去认读a-i.当认读到j时，教师带读， 可先读a,然后再读jj, 并出示字母卡。大小写字母同时呈现，再分别呈现，然后教师再要求学生jump like a rabbit.并将jump写在黑板上。指着首字母问学生，what letter is this? 然后带读单词。再出示jeep 的图片与单词卡。让学生拼读前三个字母。用同样方法教字母kk和单词key, kangaroo.
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读let's say部分。
3.播放let's sing的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、practice
1.在黑板上用简笔画画一个大苹果，并画一些树枝，将准备好的苹果形字母卡贴再树枝上，此时教师提问how many apples can you see?然后说can i have a b?让学生将听到的字母卡取下，交给教师说this is a b.
2.学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。
【课题】unit 3b
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 听懂会说 11-16的英语表达法。
2 练习let's play.
【教材分析】
本部分在a部分学习数字11-15的基础上，继续学习16-20的英语表达法，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过letl's play的游戏活动，让学生练习数字1-20。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
1.教师出式算式时，拿出一个和超过15在20之内的算式，让学生回答。教师出示相应的单词卡，并领读sixteen。一次方式教读17-20。
【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
2.播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。
【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。
三、practice
1.教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。
3.学生用带有20个空格的纸填写数字，做bingo游戏。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
把所学数字1-20讲给家长或朋友听。
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求, 能基本掌握数字16至20，并能自己找出规律，说出21-29。
【课题】unit 3b
【课型】新授
【教学目标】
★1 让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.
2 通过let’s practise练习所学内容。
【教材分析】
本部分主要通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。另外，通过let’s practise，提供给学生一个实际运用语言的机会。共8页，当前第3页12345678
【学生分析】
在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本可内容复习第一册4，5，6单元中有关动物，实物和玩具的单词。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用let's sing 巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、warm-up
日常口语练习。
教师播放第一册第六单元b部分let’s chant 的录音。让学生边听边做动作。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、presenation
教师拿出一些铅笔,放在一个盒子里说: i have some pencils. how many pencils do i have ? guess, please.
让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。数一数说，1，2，3… oh, seven pencils.教师给予肯定回答，that’s right.
然后教师带读这两个句子。然后问学生，how many pencils do you have?让学生打开自己的铅笔盒去数。
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放let's talk录音
先将大意讲述给学生。
然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。
以检查学生对b部分地掌握情况。如：who has new crayons?
are they nice?
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、practice
学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,如:a: how many … do you have ? b: i have …
学生戴上头饰，那一盒蜡笔进行表演对话。
学生四人以组，进行let’s practise部分的联系。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
听录音三遍.
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子how many can you see?掌握的欠牢固,应加强巩固。
【课题】unit 3b
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 培养学生听说读写字母ll, mm, nn并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词lion, lock, milk, mouse, nest, night.
2 能跟着let’s do.做动作。
【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母ll, mm, nn并要求学生能听懂会说单词lion, lock, milk, mouse, nest, night.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
通过let’s do有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、warm-up
日常口语练习
游戏：接力回答
教师要求学生依次根据实际情况互相回答，可先问某小组的第一位学深:how
many books do you have?也可问：how many books can you see on your desk?引导学生根据自己的情况进行回答，向接力赛一样一次惊醒。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.共8页，当前第4页12345678
二、presenation
教师出示一些动物的图片，如：monkey , dog, cat等，问：what can you see?或者what’s this?然后出示lion的图片提问学生，作为回答 带读lion,引导学生认读lion的首字母li与li.用同样的方法教字母mm,nn和单词milk,mouse,night,nest’.
让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读let’s say部分。
播放let’s do的录音，让学生跟着节奏一起吟唱。并做出相应的动作（因为这些词，如：jump,kick,ia,meow,no,raise your leg都是学生已熟悉的）
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
三、practice
游戏：看谁拿得快
教师可将字母jj,kk,ll,mm,nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速的跑进黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏：看谁反应快
教师将全班分成各小组，请每一组派一名学生上台，根据let’s do的内容，教师报一个字母如jj,学生应立即说出：jj,jj,jj,jump,jump,jump.每次打乱顺序来报字母，分别记分，可多请几组学生上台。最后每小组算总分，给予
优胜组奖励。
游戏：报数
请全体起立，用所学字母aa-nn循环报数，要求准确.快速。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
听录音三遍.
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。
【课题】recycle 1 第一课时
【教学重点】让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
【教学难点】新出现的句型：what’s in your box? guess. let’s share.
【教具准备】
1.供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。
2.教材相配套的教学课件
3.教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1. 师生一起唱第一册所学歌曲 “hello”。
2. 播放本册unit 1b部分let’s sing歌曲 “boy and girll”，把歌词改为：i’m…you are… do you want to be my friends? （人名可更换）
3. 师生进行对话练习。
t: hello, i’m…
a: hello, i’m…
t: nice to meet you.
a: nice to meet you, too.
t: who’s that boy/girl?
a: he/she is …
t: where are you from?
b: i’m from…
t: welcom.
4. 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
5. 教师出示事先准备的图画，教师提问：how many… can you see? 让学生用完整句子回答：i can see…
（二）呈现新课 （presentation）
1. 教师出示一个盒子说：look! i have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：look, it’s empty.who want to put something in it?
2. 教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：what’s in your box? 再引导那名学生说：guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。共8页，当前第5页12345678
3. 教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
4. 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：here is a box, too. but it isn’t empty. there are something in it. guess. what’s in my box?(教师一边摇盒子一边问)
5. 学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：open it and see, please. 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：oh, chocolates and cookies.并教读这两个词。
6. 教师手拿一袋巧克力问学生：how many chocolate? guess.
7. 不论学生回答的对不对，教师说：ok. let’s count together.全班一起数。
8. 教师说：oh, so many chocolates! let’s share! ok? 引导学生说：good idea!
9. 看对话录像。
10. 让学生对课文内容回答问题：
who’s that boy?
who’s that girl?
what’s in the box?
how many chocolates?
11. 播放动画课件let’s act 的内容，模仿跟读课文对话。教师要注意纠正chocolate, cookie, let’s share 和good idea的发音。
（三）趣味操练 （practice）
1. let’s act.
3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
2.play a game.
3人一组做guess的游戏。内容如下：
a: look! i have a bag.
b: what’s in your bag?
a: guess.
b: books.
c: pencils.
a: pencils. you are right. how many pencils?
b: 12.
c: 17.
b: 15.
a: open it and see.
b,c: let’s count. oh, … pencils.
注：划线部分可替换。
3. 传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（add-activities）
运用1－3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。
【课题】recycle 1, 第二课时
【教学重点】
1.家庭成员的单词认读。
2。数字和字母的正确发音。
【教学难点】
1.jj, gg; bb, dd; mm, nn几组字母在发音上易混淆。
2.b, d; l, j; 在书写时易写错。
【教具准备】
1.字母卡、数字卡
2.教材相配套的录像
【教学过程】
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1.复习unit 2/a和b部分的let’s chant.
2.教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： who’s that boy/girl/man/woman? he/she is ..
3.复习歌曲 “ father and mother”
（二）呈现新课 （presentation）
1.教师拿出一张全家福，问学生：共8页，当前第6页12345678
how many people can you see? who are they?
学生回答：they are father, mother, brother, sister and …
2.教师手指着照片说：this is a family. ok, let’s play a game. let’s all be a family.教师指着照片中的妈妈说：i play mother. i am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：who plays father? who plays mother? who play brother and sister.
3.当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：i am father. we are brother and sister.
4.播放let’s chant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子let’s all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。
5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：let’s go, boy. let’s go, gils. let’s all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。
6.教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。
7.听let’s play部分的录音，边听，边指，边跟读。
（三）趣味操练 （practice）
1.跳着读
学生用硬纸制作一个骰子，用let’s play部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。
2.bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“bingo”，即为胜者。
3.字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
【课题】recycle 1, 第三课时
【教学重点】make a window card.
【教学难点】英文歌曲的歌词。
【教具准备】
1.1－3单元课文中的某一幅图片
2.单词卡片和单词图片
3.教材相配套的教学录音带
4.制作好的window card。
【教学过程】
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1.猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
2.学生一起有节奏地说唱let’s chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。
（二）呈现新课 （presentation）
1.抢读单词
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2.看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
3.教师用实物投影出示1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。
4.让学生填写assessment部分的内容，自己对1－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。共8页，当前第7页12345678
5.教师向学生出示已制作好的window card：this si a window card.并教读window card教师问学生：do you like it? can you make it? do you want to learn how to make a window card?
6.学生回答问题后，教师给学生示范如何制作window card。一边做，一边用英文讲解。
7.教师发给学生学具，并带着学生制作window card。
8.卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。
9.教师播放let’s sing部分的录像，让学生听看。
10. 教师根据实际情况, 带读歌词几遍, 并大概介绍一下歌词的意思.
11.跟着录音带或录像, 学生学唱歌曲《the more we get together》
（三）趣味操练 （practice）
1.看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“is it a plane (ship, bike)?”等，全班学生答：“yes.”或“ no.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
2.找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
（四）扩展性活动（add-activities）
集体舞
教师可将全班分成3－4个组，每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲 “ the more we get together” , 教给学生几个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐，载歌载舞。然后小组比赛, 看看哪个小组唱得最好, 跳得最棒。